A dimensão ambiental no percurso curricular do curso técnico em agropecuária
problematizações e contribuições a partir da educação ambiental
DOI:
https://doi.org/10.14295/remea.v40i1.13387Keywords:
Climate change , Environmental preservation, Technical educationAbstract
In this article, we share an environmental reading of the Pedagogical Project of the Technical Course in Agriculture, linked to the Instituto Federal Catarinense (IFC), Campus Santa Rosa do Sul. We observe the environmental dimension present in the official documents of the Course and in the legislation that defines the attributions and guidelines of professional education, with the objective of identifying the profile of human and professional formation projected in the curricular path. We carry out a documentary research, with a qualitative approach and theoretical tools from Environmental Education, Critical Theory and the analytical technique of Michel Foucault's genealogical method. In the formative path outlined, we saw an environmental dimension fragmented into specific activities and subordinated to the rationale of economic development and the demands of the labor market.
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