Environmental education in the school curriculum:
application of a matrix of indicators in state public schools located in the city of Curitiba-PR
DOI:
https://doi.org/10.14295/remea.v39i1.13368Keywords:
School Curriculum, Environmental Education, Indicators, Social and Environmental SustainabilityAbstract
Understanding the implementation process of Environmental Education in the school context is vital for building more sustainable societies. Thus, this article presents the results of a research that aimed to evaluate how the school curriculum has enabled the development and practice of Environmental Education in schools, applying a Matrix of Indicators in state schools in Curitiba-PR. As a result, most schools claim to address EE in their curricula, however, they have weaknesses in crucial points, including the difficulties to involve communities in collective actions and interdisciplinarity. This assessment made it possible to examine the schools’ socio-environmental sustainability, allowing the identification of characteristics for the construction of action plans based on the implementation of more appropriate public policies.
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