WHERE IS THE ENVIRONMENTAL EDUCATOR IN TEACHER FORMATION IN BIOLOGY AND GEOGRAPHY?
DOI:
https://doi.org/10.14295/remea.v38i3.13301Keywords:
Environmental educators. (Auto)biographical narratives. Biology. Geography.Abstract
Movements about possibilities of relationship between environmental education and the disciplines of Biology and Geography give rise to the hypothesis that teacher training practices for such disciplines would be privileged instances of constitution of environmental educators. This article aims to outline concepts and procedures to track evidence of the constitution of environmental educators in (auto)biographical narratives of teachers in these disciplines, discussing ways to access and problematize such narratives. The results show the limits of concepts and procedures taken as promising and the ethical care taken to scrutinize the (auto)biographical narratives of teachers. It is concluded that there is a need to expand forms of attention in this field to the constitutive possibilities of environmental educators in instances, dimensions and issues not yet explored.
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