ENSEÑANZA DE CIENCIAS:
INVESTIGANDO PRÁCTICAS EM UMA PERSPECTIVA HISTÓRICA A PARTIR DE OBJETOS Y REPORTES DE MEMORIA – 1974/2012
DOI:
https://doi.org/10.14295/momento.v33i1.16456Palabras clave:
Cultura material. Formación de colecciones. Enseñanza de las ciencias.Resumen
La cultura material escolar participa en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero aún no son comunes las investigaciones que analizan las prácticas escolares utilizando artefactos como fuentes de investigación. Cuando los investigadores se proponen estudiar las prácticas escolares, los registros son escasos, por lo que en muchas situaciones sólo es posible localizar rastros de estas prácticas en objetos didácticos olvidados en los armarios y sótanos de las escuelas. La información sobre las prácticas escolares se ha perdido con el tiempo y esta es una de las razones de la urgencia de ampliar las fuentes de investigación sobre este tema. El objetivo de este trabajo es verificar las prácticas de enseñanza de ciencias a niños en la Escuela Estadual Raúl Saddi, ubicada en la ciudad de Diadema/SP, en el período 1974-2012, utilizando como investigación la cultura material escolar, los informes de memoria y los diarios de clase. fuentes. El trabajo se desarrolló en dos etapas: la primera fue la caracterización de la colección histórica de objetos de enseñanza de ciencias de la escuela y la elección de los artefactos más significativos para esa comunidad; el segundo fue el análisis directo de los objetos y la realización de entrevistas para componer los análisis. La investigación demostró que una arcada dental y un torso bisexual fueron los objetos más mencionados por los sujetos investigados en la investigación. Las marcas de uso de los materiales y las entrevistas evidenciaron las disputas sobre el significado de los objetos y el currículum científico, especialmente cuando se trata de enseñar las características del cuerpo humano.
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