Educación ambiental desde el ser para el buen vivir: ¿Por qué la ortiga irrita la piel?

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14295/ambeduc.v25i1.11156

Palabras clave:

Dialogo de saberes, Racionalidad Ambiental, Educación Ambiental, ser.

Resumen

La Educación Ambiental debe ser un proceso de formación para la ciudadanía desde el ser, su autoconocimiento y la autodefinición promueve actitudes y hábitos hacia el buen vivir en equilibrio con la vida, en este sentido, la propuesta desarrollada por estudiantes de quinto grado del Colegio Tomas Carrasquilla I.E.D (Bogotá-Colombia) alrededor de la problemática ¿Por qué la ortiga irrita la piel? enmarca un proyecto de investigación escolar que resignifica el saber popular (prácticas culturales)-científico (ácidos, taxonomía, vitaminas, minerales)-ancestral (cosmovisión, prácticas y propiedades medicinales) en torno al estudio de esta planta en el contexto de educación primaria en Colombia, que transforme la relación con el otro y el entorno, a través del saber ambiental como un dialogo de saberes, sin verdades fragmentadas, sino como procesos colaborativos de construcción social, en el que la relación del hombre y el ambiente no es jerárquica sino de coexistencia, partiendo de la racionalidad ambiental (Leff, 2012).

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Calixto Flores, R. (2012). Investigación en educación ambiental. Revista mexicana de investigación educativa, 17(55), 1019-1033.

Copello, M. I., Cousin, C., & Aguiar, C. (2008). Algunas propuestas de Educación Ambiental en la escuela.

De Educación, L. G. (1994). Ley 115 de 1994. Constitución Política de Colombia.

Escobar, A. (1999). El final del salvaje: naturaleza, cultura y política en la antropología contemporánea (Vol. 3). Cerec.

Escobar, Arturo. 2000. El lugar de la naturaleza y la naturaleza del lugar: ¿globalización o postdesarrollo? En: La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas Latinoamericanas. Edgardo Lander (comp.) CLACSO. Buenos Aires, Argentina. En línea: http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/lander/escobar.rtf

García, J., & Ferrandis, I. F. (1990). Revisión histórica del concepto de Educación Ambiental. Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales.

Gaudiano, E. G. (2001). Otra lectura a la historia de la educación ambiental en América Latina y el Caribe. Desenvolvimento e Meio Ambiente, 3.

Gudynas, E. (2011). Buen Vivir: Germinando alternativas al desarrollo. América Latina en movimiento, 462, 1-20.

Guimarães, M. (1995). Dimensao Ambiental Na Educaçao (a). Papirus Editora.

Leff, E. (2012). Aventuras de la epistemología ambiental: de la articulación de ciencias al diálogo de saberes. Siglo XXI.

Loureiro, C. F. B. (2006). Complexidade e dialética: contribuições à práxis política e emancipatória em educação ambiental. Educ. Soc., Campinas, 27(94), 131-152.

MEN, M. (2002). Política nacional de educación ambiental sina. Bogotá. Colombia, 31.

Nepomuceno, A. L. D. O., & Guimarães, M. (2016). Caminhos da práxis participativa à construção da cidadania socioambiental. Revista Ambiente & Educação (Dossiê Temático Fundamentos da Educação Ambiental).

Pita-Morales, L. A. (2016). Línea de tiempo: educación ambiental en Colombia. Praxis, 118-125.

Sauvé, L. (1999). La educación ambiental entre la modernidad y la posmodernidad: en busca de un marco educativo de referencia integrador. Tópicos, 1(2), 7-27.

Sauvé, L. (2005a). Uma cartografia das corrientes em educaçao ambiental. (p. 17-46). In Sato, M. et Carvalho, I. (Dir.). Educação ambiental - Pesquisa e desafios. Porto Alegre: Artmed.

Sauvé, L. (2005b). Currents in Environmental Education: Mapping a Complex and Evolving Pedagogical Field. Canadian Journal of Environmental Education, 10(1), 11-37.

Teitelbaum, A. (1978). El papel de la educación ambiental en América Latina (No. 344.046 T4).

Publicado

2020-04-10

Cómo citar

Pachón Solano, M. A. (2020). Educación ambiental desde el ser para el buen vivir: ¿Por qué la ortiga irrita la piel?. Ambiente & Educação: Revista De Educação Ambiental, 25(1), 183–201. https://doi.org/10.14295/ambeduc.v25i1.11156

Número

Sección

Artigos XII Convenção Internacional do M.Ambiente e Desenvolvimento para integração e cooperação para a sustentabilidade