Articulações entre temas socioambientais e Ensino de Física propostas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
DOI:
https://doi.org/10.63595/remea.v42i1.16967Palabras clave:
Educación Ambiental, Enseñanza de Física, Base Curricular Nacional ComúnResumen
Esta investigación buscó identificar los temas socioambientales presentes en la tercera versión de la Base Curricular Común Nacional (BNCC), etapa de secundaria, y analizar cómo dichos temas se relacionan con la asignatura de Física. Para realizar el análisis se utilizaron técnicas derivadas del análisis de contenido temático, descomponiendo el texto en unidades de interés para la investigación y agrupando dichas unidades en categorías. De este proceso surgieron dos categorías, “Interacción entre tecnología y medio ambiente”, divididas en dos subcategorías, “El uso de dispositivos tecnológicos guiados por la sostenibilidad” y “Estudio de los impactos de la tecnología en el medio ambiente”, y “Construcción y sistematización de conceptos de conocimiento para comprender y afrontar problemas socioambientales”. El análisis mostró que las temáticas ambientales presentes en el BNCC priorizan enfoques ecológicos e instrumentalizados, y los enfoques de la Física se limitan mayoritariamente a contenidos relacionados con la energía eléctrica.
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