A educação ambiental no contexto de emergência climática:

adaptação e validação do instrumento RESCLIMA para pesquisas no Ensino Médio

Autores/as

  • Anderson de Souza Moser Universidade Federal do Paraná
  • Marilia Andrade Torales Campos Universidade Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0002-4026-6239
  • Pablo Angel Meira Cartea Universidade de Santiago de Compostela

DOI:

https://doi.org/10.14295/remea.v40i3.15728

Palabras clave:

Escala Likert, Estudiantes, Cuestionario.

Resumen

Este artículo trata sobre la educación ambiental en un contexto de emergencia climática y adapta y valida un instrumento de investigación desarrollado por el Proyecto RESCLIMA para estudiar las representaciones sociales del cambio climático en el alumnado de educación secundaria. La validación ha implicado un análisis semántico realizado por profesores de maestría y doctorado, junto con una prueba piloto con estudiantes de tres universidades estatales. Las sugerencias de los evaluadores han sido analizadas e incorporadas en el instrumento, abordando cuestiones específicas relativas al contexto brasileño. Ante la relevancia de las representaciones sociales de la crisis climática para orientar las políticas públicas y desarrollar prácticas de comunicación y educación ambiental más efectivas, es imprescindible investigar cómo se están configurando entre los estudiantes de secundaria. El proceso de validación ha proporcionado evidencias de la consistencia del cuestionario para comprender cómo se están construyendo estas representaciones en este grupo de población y de su potencial para orientar estrategias educativas pedagógicas más sólidas para responder al problema.

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Biografía del autor/a

Anderson de Souza Moser, Universidade Federal do Paraná

Graduado en Ciencias Biológicas por la Universidad Estadual del Medio Oeste (2017) y Maestra en Educación para las Ciencias y las Matemáticas por la Universidad Estadual de Maringá (2020). Estudiante de posgrado en Educación, nivel de doctorado, en la Universidad Federal de Paraná (UFPR) (2020-Actual) y profesor de Biología en Educación Básica. Tengo experiencia en Educación, con énfasis en Educación Ambiental y Enseñanza de Ciencias y Biología.

Marilia Andrade Torales Campos, Universidade Federal do Paraná

Profesor Asociado de la Universidad Federal de Paraná (UFPR). Becario de productividad PQ2-CNPq. Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Santiago de Compostela-España (2006). Autor de libros, artículos, capítulos de libros y resúmenes en el campo de la Educación Ambiental y las políticas de formación docente.

Pablo Angel Meira Cartea, Universidade de Santiago de Compostela

Doctor en Ciencias de la Educación. Profesor investigador de la Universidad de Santiago de Compostela -España. Miembro del Grupo de Investigación en Pedagoxía Social y Educación Ambiental (SEPA)

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Publicado

2023-12-27

Cómo citar

de Souza Moser, A., Andrade Torales Campos, M. ., & Angel Meira Cartea, P. (2023). A educação ambiental no contexto de emergência climática:: adaptação e validação do instrumento RESCLIMA para pesquisas no Ensino Médio . REMEA - Revista Eletrônica Do Mestrado Em Educação Ambiental, 40(3), 300–317. https://doi.org/10.14295/remea.v40i3.15728

Número

Vol. 40 Núm. 3 (2023): Dossiê Temático: Educação Ambiental e Emergência Climática - Da reflexão à ação!

Sección

Artigos

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