"A criança que vai lhe guiar aonde ela quiser”

poéticas e modos de habitar de/com crianças ribeirinhas

Authors

  • Dayanne Batista Sampaio Universidade Estadual de Santa Cruz
  • Christiana Cabicieri Profice Universidade Estadual de Santa Cruz/UESC
  • Denis Barros de Carvalho Universidade Federal do Piauí/UFPI
  • Luan Gomes dos Santos de Oliveira Universidade Federal de Campina Grande/UFCG

DOI:

https://doi.org/10.14295/remea.v41i1.15456

Keywords:

modos de habitar, crianças ribeirinhas, observação participante

Abstract

The rout which originates this text composes the doctoral field research trajectory in Development and Environment from 2021 to 2022 in the extractive reserve “ Marinha do Delta do Parnaíba “ . Coming from an active research process with partner children , we recorded the children ways of living from two of those reserves. Under a theoretically and methodologically inspiration in ecological anthropology by Tim Ingold and the anthropology and sociology of childhood as well, we presented a poetic of housing of those riverside children. The search was developed by the participant observation ally to the use of drawing, photography and also by the children experience. The study enables reflection on the research ethics , children listening and active participation and environmental education.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Dayanne Batista Sampaio, Universidade Estadual de Santa Cruz

Doutoranda em Desenvolvimento e Meio Ambiente pelo PRODEMA/UESC. É professora Assistente Nível 2 do Curso de Psicologia da Universidade Federal do Delta do Parnaíba/UFDPar, em regime de Dedicação Exclusiva.

Christiana Cabicieri Profice, Universidade Estadual de Santa Cruz/UESC

É professora da Universidade Estadual de Santa Cruz atualmente na condição de titular em regime de dedicação exclusiva. Atua como professora no PRODEMA e no PERPP/UESC, orientando investigações em nível de mestrado e doutorado. É líder do grupo de pesquisa em interações socioambientais e linguagens/GEPISAL. Doutora em Psicologia Social pela UFRN.

Denis Barros de Carvalho, Universidade Federal do Piauí/UFPI

Professor Associado vinculado ao Departamento de Fundamentos da Educação (UFPI), ao mestrado de Meio Ambiente e Desenvolvimento (PRODEMA,UFPI), Mestrado em Psicologia (UFPI) ao Mestrado Profissional em Gestão Pública(UFPI). Doutor em Psicologia Social pela UFRN.

Luan Gomes dos Santos de Oliveira, Universidade Federal de Campina Grande/UFCG

Professor Adjunto II do Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido (CDSA) da Unidade Acadêmica de Ciências Sociais (UACIS), do curso de licenciatura em Ciências Sociais da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). Atualmente colabora como docente com o Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais e Humanas (PPGCISH) a nível mestrado acadêmico da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Doutor em Educação pela UFRN.

References

AZEVEDO, Aina Guimarães. Diário de Campo e Diário Gráfico: contribuições do desenho à antropologia. Áltera – Revista de Antropologia, João Pessoa, v. 2, n. 2, p. 100-119, 2016.

BARROS, Manoel de. Livro das Ignorãças. 10 ed. Rio de Janeiro: Record, 2001.

CARDOSO, Thiago Mota et al. Apresentação do Dossiê: Antropologia das Áreas Protegidas e da Sustentabilidade. Anuário Antropológico, v. 45, n.1, p. 11-24, 2020. DOI: https://doi.org/10.4000/aa.4926

DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. Mil Platôs: capitalismo e esquizofrenia, v. 4. Tradução Aurélio Guerra Neto, Ana Lúcia de Oliveira, Lúcia Cláudia Leão e Suely Rolnik. 1997. Disponível em: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/6513254/mod_resource/content/1/Mil%20platôs%20capitalismo%20e%20esquizofrenia%20Vol%204%20by%20Gilles%20Deleuze%20%28z-lib.org%29.pdf. Acesso em: 20 out. 2020.

ESPINOSA, Baruch. Ética. São Paulo, Abril Cultural, 1983. (Coleção Os Pensadores)

FONSECA, Cláudia. O anonimato e o texto antropológico: Dilemas éticos e políticos da etnografia ‘em casa’. Teoria e Cultura, v. 2, n. 1 e 2, p. 39-53, 2008.

FRIEDMANN, Adriana. História do percurso da sociologia e da antropologia na área da infância. Veras - Revista Acadêmica de Educação do ISE Vera Cruz, v. 1, n. 2, p. 214-235, 2011. DOI: https://doi.org/10.14212/veras.vol1.n2.ano2011.art57

FRIEDMANN, Adriana. A vez e a voz das crianças: escutas antropológicas e poéticas das infâncias. 1 ed. São Paulo: Panda Books, 2020.

GRENNO, Fernando; PROFICE, Christiana Cabicieri. Experiências diretas entre crianças e natureza - educar para a sustentabilidade. Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, Rio Grande, v. 36, n. 1, p. 324-338, 2019.

INGOLD, Tim. The perception of the environment: essays on livelihood, dwelling and skill. London: Routledge, 2000.

INGOLD, Tim. Estar vivo: ensaios sobre movimento, conhecimento e descrição. São Paulo:

Vozes, 2015.

INGOLD, Tim. Antropologia: para que serve. Tradução de Beatriz Silveira Castro Filgueiras. Petrópolis, RJ: Vozes, 2019.

LEFF, Enrique. Complexidade, Interdisciplinaridade e Saber Ambiental. In: PHILIPPI JR., Arlindo. Interdisciplinaridade em Ciências Ambientais. São Paulo: Signus Editora, 2000. (p. 19-51).

MERLEAU-PONTY, Maurice. Fenomenologia da Percepção. São Paulo: Martins Fontes, 1999.

PIORSKI, Gandhi. Brinquedos de chão: A natureza, o imaginário e o brincar. São Paulo: Editora Petrópolis, 2016.

PROFICE, Christiana Cabicieri. Crianças e Natureza: reconectar é preciso. Ilustrações de Carmen Munhoz. 1 ed. São Paulo: Pandorga, 2016.

PROFICE, Christiana Cabicieri; PINHEIRO, José de Queiroz. Explorar com crianças: Reflexões teóricas e metodológicas para os pesquisadores. Arquivos Brasileiros de Psicologia (UFRJ. 2003), v. 61, p. 11-22, 2009.

SANTOS, Boaventura Sousa. Para uma sociologia das ausências e uma sociologia das emergências. Revista Crítica de Ciências Sociais, v. 63, p. 237-280, 2002. DOI: https://doi.org/10.4000/rccs.1285

SARMENTO, Manuel Jacinto; PINTO, Manuel. As crianças e a infância: definindo conceitos, delimitando o campo. In: PINTO, Manuel; SARMENTO, Manuel Jacinto (coords.). As crianças: contextos e identidades. Braga: Universidade do Minho, 1997. Disponível em: https://pactuando.files.wordpress.com/2013/08/sarmento-manuel-10.pdf. Acesso em: 8 mar. 2021.

SOARES, Natália Fernandes; SARMENTO, Manuel Jacinto; TOMÁS, Catarina. Investigação da infância e crianças como investigadoras: metodologias participativas dos mundos sociais das crianças. Nuances: estudos sobre educação, v. 12, n. 13, p. 49-64, 2005. DOI: https://doi.org/10.14572/nuances.v12i13.1678

SOUSA, Emilene Leite de; PIRES, Flávia Ferreira. Entendeu ou quer que eu desenhe? Os desenhos na pesquisa com crianças e sua inserção nos textos antropológicos. Horizontes Antropológicos, v. 27, n. 60, p. 61-93, 2021. DOI: https://doi.org/10.1590/s0104-71832021000200003

TILLMANN, Suzanne et al. Mental health benefits of interactions with nature in children and teenagers: a systematic review. Epidemiol Community Health, v. 72, p. 958–966, 2018. DOI: https://doi.org/10.1136/jech-2018-210436

TIRIBA, Lea; PROFICE, Christiana Cabicieri. Crianças Tupinambá: rios, colinas, bancos de areia e matas como lugares do brincar cotidiano. Revista Teias, v. 19, n. 52, p. 28-47, 2018. DOI: https://doi.org/10.12957/teias.2018.30926

TIRIBA, Lea; PROFICE, Christiana Cabicieri. Children in Nature: lived experiences, knowledge and belonging. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 44, n. 2, p. 1-22, 2019.

TOSCANO, Geovânia da Silva. Extensão Universitária e formação Cidadã: a UFRN e a UFBA em ação. 288f. 2006. Tese (Doutorado em Ciências Sociais) – Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais, Centro de Ciências Humanas Letras e Artes, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2006.

TUAN, Yi-Fu. Topofilia: um estudo da percepção, atitudes e valores do meio ambiente. São Paulo/SP: Difel, 1980.

Downloads

Published

2024-04-15

How to Cite

Batista Sampaio, D., Cabicieri Profice, C., Barros de Carvalho, D., & Gomes dos Santos de Oliveira, L. (2024). "A criança que vai lhe guiar aonde ela quiser”: poéticas e modos de habitar de/com crianças ribeirinhas. REMEA - Revista Eletrônica Do Mestrado Em Educação Ambiental, 41(1), 49–68. https://doi.org/10.14295/remea.v41i1.15456

Issue

Vol. 41 No. 1 (2024): Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental - Fluxo Contínuo

Section

Artigos

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.