Observaciones sobre la presencia de la fauna en la Educación Ambiental crítica y transformadora
DOI:
https://doi.org/10.14295/remea.v39i3.14880Palabras clave:
Relación hombre-fauna, Investigación participativa, BiodiversidadResumen
Este artículo surge de la necesidad de establecer un diálogo con los pueblos y comunidades tradicionales de la Amazonia que pueda contribuir a la redefinición de las relaciones socioculturales que desarrollan con los animales silvestres siempre que sea necesario. Se realizó una búsqueda a través de mecanismos online, de la que se recopilaron nueve trabajos que contenían en sus títulos referencias directas al tratamiento de los animales salvajes (o de la biodiversidad) en EA crítica y transformadora. La investigación analizada trabajó con metodologías participativas para entender los significados que se le dan a la biodiversidad y/o a la fauna y el desarrollo de procesos y recursos educativos. Aún persisten algunas incertezas, pero el análisis muestra que la EA Crítica tiene un importante papel que desempeñar dentro del tema enfocado.
Descargas
Citas
ALMEIDA, Tereza Cristina Cruz. Práticas pedagógicas em educação ambiental: a escola Diferenciada de Educação Infantil e Ensino Fundamental Tapeba Conrado Teixeira. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação Brasileira) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2007.
ARÁN, Roberto Reynoso. Culturas marítimas na costa norte do México; natureza e cosmovisões em Altamar. Etnoecologia e nova etnografia. Ambiente & Educação – Revista de Educação Ambiental, v. 24, n. 2, p. 120-138, 2019. Disponível em: https://periodicos.furg.br/ambeduc/article/view/8935/. Acesso em: 25 novembro 2022.
ARRUDA, Joari Costa de; SILVA, Carolina Joana da; SANDER, Nilo Leal; PULIDO, María Teresa. Conhecimento ecológico tradicional da ictiofauna pelos quilombolas no Alto Guaporé, Mato Grosso, Amazônia meridional, Brasil. Boletim do Museu Paraense Emílio Goeldi, v. 13, n. 2, p. 315-329, 2018. Disponível em: https://www.scielo.br/j/bgoeldi/a/gq3GQZ5JNBSTmZdjXstgPgS. Acesso em: 25 novembro 2022.
BARROS, Flávio Bezerra. Etnoecologia da pesca na Reserva Extrativista Riozinho do Anfrísio – Terra do Meio, Amazônia, Brasil. Amazônica, v. 4, n. 2, p. 286-312, 2012. Disponível em: https://periodicos.ufpa.br/index.php/amazonica/article/view/958/1365. Acesso em: 25 novembro 2022.
BEHLING, Greici Maia. A rede de tutela da fauna silvestre e a educação ambiental crítica e transformadora: uma interlocução para a desobjetivação dos animais. Tese (Doutorado em Educação Ambiental) – Instituto de Educação, Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, 2018. Disponível em: https://repositorio.furg.br/handle/1/8785. Acesso em: 25 novembro 2022.
BERGAMASCH, Maria Aparecida; SILVA, Rosa Helena. Educação escolar indígena no Brasil: da escola para índios às escolas indígenas. Agora, v. 13, n. 1, p. 124-150, 2007. Disponível em: https://online.unisc.br/seer/index.php/agora/article/view/113. Acesso em: 25 novembro 2022.
CALVO, Manuela de Jesus Solano. Processos socioculturais da gestão ambiental na Terra Indígena Guarani Pinhalzinho, Tomazina, PR. 2017. Dissertação (Mestrado em Agroecologia e Desenvolvimento Rural) – Centro de Ciências Agrárias, Universidade Federal de São Carlos, Araras, 2017. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/9581. Acesso em: 25 novembro 2022.
CARVALHO, Adriana Rosa. Conhecimento ecológico tradicional no fragmento da planície de inundação do alto rio Paraná: percepção ecológica dos pescadores. Acta Scientiarum, v. 24, n. 2, p. 573-580, 2002. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ActaSciBiolSci/article/view/2361/2303. Acesso em: 25 novembro 2022.
CARVALHO, Luiz Marcelo de. A temática ambiental e o processo educativo: dimensões e abordagens. In: CINQUETTI, Heloisa Chalmers Sisla; LOGAREZZI, Amadeu. (Orgs). Consumo e resíduo: fundamentos para o trabalho educativo. São Carlos: UFSCar, 2006. p. 19-41.
DIEGUES, Antonio Carlos Sant’Anna. O mito moderno da natureza intocada. 6. ed. São Paulo: Hucitec, Nupaub – USP/CEC, 2008.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
FREITAS, André Luis Castro de; FREITAS, Luciane Albernaz de Araújo. Retomando a educação ambiental crítica a partir dos pressupostos de Paulo Freire e Enrique Dussel. Periódico Horizontes, v. 38, n. 1, 2020. Disponível em: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/757. Acesso em: 16 outubro 2022.
HANAZAKI, Natalia. Comunidades, conservação e manejo: o papel do conhecimento ecológico local. Biotemas, v. 16, n. 1, p. 23-47, 2003. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/biotemas/article/view/22089/20037. Acesso em: 25 novembro 2022.
HOFSTATTER, Lakshmi Juliane Vallim. O imagético de uma comunidade caatingueira e os sentidos atribuídos à onça em um processo formativo de educação ambiental crítica. Dissertação (Mestrado em Ecologia e Recursos Naturais) – Universidade Federal de São Carlos, Centro de Ciências Biológicas e da Saúde, São Carlos, 2013.
LANZA, Tomaz Ribeiro; MING, Lin Chau; HAVERROTH, Moacir; FERREIRA, Almecina Balbino. Agricultura tradicional amazônica: sistemas de cultivo Huni Kuĩ da Terra Indígena Kaxinauá de Nova Olinda, Acre, Brasil. Ethnoscientia, v. 7, n. 4, p. 33-49, 2022. Disponível em: https://periodicos.ufpa.br/index.php/ethnoscientia/article/viewFile/12776/pdf123430.
Acesso em: 25 novembro 2022.
LAYRARGUES, Philippe Pomier. Subserviência ao capital: educação ambiental sob o signo do antiecologismo. Pesquisa em Educação Ambiental, v. 13, n. 1, p. 28-47, 2018. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/pesquisa/article/view/13481. Acesso em: 28 novembro 2022.
LAYRARGUES, Philippe Pomier. Manifesto por uma Educação Ambiental indisciplinada. Ensino, Saúde e Ambiente, n. esp., p. 44-88, 2020. Disponível em: https://periodicos.uff.br/ensinosaudeambiente/article/view/40204. Acesso em: 28 novembro 2022.
LOUREIRO, Carlos Frederico; LAYRARGUES, Philippe Pomier. Ecologia política, justiça e educação ambiental crítica: perspectivas de aliança contra-hegemônica. Trabalho, Educação e Saúde, v. 11, n. 1, p. 53-71, 2013. Disponível em: https://www.scielo.br/j/tes/a/8VPJg4SGvJLhcK3xcrrnHRF/. Acesso em: 28 novembro 2022.
LUZ, Rodrigo; QUEIROZ, Marcelo Bruno Araújo; PRUDÊNCIO, Christiana Andréa Vianna. CTS ou CTSA: o que (não) dizem as pesquisas sobre educação ambiental e meio ambiente? Alexandria – Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, v. 12, n. 1, p. 31-54, 2019. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/1982-5153.2019v12n1p31. Acesso em: 25 novembro 2022.
MAIA, Jorge Sobral da Silva. Educação ambiental crítica e formação de professores. Curitiba: Appris, 2015.
MARTINS, Camila. Elaboração de um espaço educador na Fundação Parque Zoológico de São Paulo para a conservação do mico-leão-preto (Leontopithecus chrysopygus) em uma perspectiva de educação ambiental crítica. Dissertação (Mestrado em Conservação da Fauna) – Fundação Parque Zoológico de São Paulo, Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2015. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/7134. Acesso em: 25 novembro 2022.
MARTINS, Luciano Gabriel. Educação ambiental em escola indígena: um estudo de caso na Escola Guarani CECI na aldeia Tekoa Pyau. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação, Arte e História da Cultura) – Centro de Educação, Filosofia e Teologia, Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2014. Disponível em: https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/24793. Acesso em: 25 novembro 2022.
MARTINS, Camila; OLIVEIRA, Haydée Torres de. Biodiversidade no contexto escolar: concepções e práticas em uma perspectiva de educação ambiental crítica. Revista Brasileira de Educação Ambiental, v. 10, n. 1, p. 127-145, 2015. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/1912/1299. Acesso em: 25 novembro 2022.
MARTINS, Camila; RANCURA, Kátia Gisele de Oliveira; OLIVEIRA, Haydée Torres de. As metodologias participativas no processo de elaboração de espaços educadores em zoológicos em uma perspectiva de educação ambiental crítica. Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, v. 33, n. 1, p. 307-326, 2016. Disponível em: https://periodicos.furg.br/remea/article/view/5373/3612. Acesso em: 25 novembro 2022.
MORAES-ORNELLAS, Valeria dos Santos. Ecologia e conservação de porcos-do-mato no conhecimento tradicional indígena: uma abordagem da Etnociência na Educação. Revista Brasileira de Meio Ambiente, v. 8, n. 3, p. 164-175, 2020. Disponível em: https://revistabrasileirademeioambiente.com/index.php/RVBMA/article/view/426/242. Acesso em: 25 novembro 2022.
MORAES-ORNELLAS, Valeria dos Santos. Diagnóstico de estudos acadêmicos sobre a educação ambiental diferenciada. Revista Interdisciplinar Sulear, a. 4, n. 10, p. 80-93, 2021. Disponível em: https://revista.uemg.br/index.php/sulear/article/view/5949/3768. Acesso em: 25 novembro 2022.
NABAES, Thais de Oliveira; PEREIRA, Vilmar Alves. Ontologia ambiental: o reposicionamento do Ser no horizonte da Racionalidade Ambiental. Educar em Revista, n. 61, p. 189-204, 2016. Disponível em: https://www.scielo.br/j/er/a/MCh5wxf5xgyKvLtwQJdv8yD/?lang=pt. Acesso em: 25 novembro 2022.
OLIVEIRA, Adriana Fernandes Machado de. A fauna em jogo: perspectivas do jogo de papéis nas dimensões de conhecimento, valores e participação na Educação Ambiental crítica. Dissertação (Mestrado em Conservação da Fauna) – Centro de Ciências Biológicas e da Saúde, Universidade Federal de São Carlos, Jundiaí – SP, 2019. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/11682. Acesso em: 25 novembro 2022.
PEREIRA, Ana Beatriz da Conceição; MORAES-ORNELLAS, Valeria dos Santos. Levantamento ecológico cultural na comunidade de Jacarequara, Santa Luzia – PA. In: DIAS, M. P.; FORMIGOSA, M. M. Etnodiversidade: 10 anos de luta por uma Universidade plural. Altamira: FACETNO, 2022. p. 96-110.
PEZZUTI, Juarez; CARNEIRO, Cristiane; MANTOVANELLI, Thais; GARZÓN, Biviany Rojas. Xingu, o rio que pulsa em nós. Altamira, Instituto Socioambiental, 2018.
REMORINI, Carolina. Learning to inhabit the forest: Autonomy and interdependence of lives from a Mbya-Guarani perspective. Advances in Child Development and Behavior. v. 49, p. 273–288, 2015.
RODRIGUES, Samuel Perpétuo; CAMPOS, Renata Bernardes Faria; NONATO, Eunice Maria Nazarethe. Educação ambiental e ciência cidadã: um ensaio sobre possíveis contribuições recíprocas. COLÓQUIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO E CONTEMPORANEIDADE, 14., 2020, São Cristóvão – SE. Anais [...]. São Cristóvão: EDUCON, 2020. p. 2-16. Disponível em: https://ri.ufs.br/bitstream/riufs/13707/12/11. Acesso em: 27 novembro 2022.
SAMPAIO, Rafael Cardoso; LYCARIÃO, Diógenes. Análise de conteúdo categorial: manual de aplicação. Brasília: ENAP, 2021.
SANTOS, Carlos Alberto Batista. Reflexões sobre o uso da fauna silvestre como recurso medicinal pelos povos indígenas no semiárido nordestino. Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar, v. 3, n. 8, p. 228-236, 2017.
SILVA, Nathália Formenton da; RUFFINO, Paulo Henrique Peira. Educação ambiental crítica para a conservação da biodiversidade da fauna silvestre: uma ação participativa junto ao Projeto Flor da Idade, Flor da Cidade (Itirapina – São Paulo). Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 97, n. 247, p. 637-656, 2016. Disponível: https://www.scielo.br/j/rbeped/a/ndkNrvMR6nqsx977mz9CtKq/abstract/?lang=pt. Acesso em: 27 novembro 2022.
SOUSA, José Raul de; SANTOS, Simone Cabral Marinhos dos. Análise de conteúdo em pesquisa qualitativa: modo de pensar e de fazer. Pesquisa e Debate em Educação, v. 10, n. 2, p. 1396-1416, 2020. Disponível em: https://periodicos.ufjf.br/index.php/RPDE/article/view/31559. Acesso em: 27 novembro 2022.
THIEMANN, Flávia Torreão Corrêa da Silva. Biodiversidade como tema para a educação ambiental: contextos urbanos, sentidos atribuídos e possibilidades na perspectiva de uma educação ambiental crítica. Tese (Doutorado em Ciências). Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2013. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/1797. Acesso em: 27 novembro 2022.
THIEMANN, Flávia Torreão Corrêa da Silva; OLIVEIRA, Haydée Torres de Oliveira. Biodiversidade: sentidos atribuídos e as contribuições do tema para uma Educação Ambiental Crítica. Pesquisa em Educação Ambiental, v. 8, n. 1, p. 114-128, 2013. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/pesquisa/article/view/7633. Acesso em: 27 novembro 2022.
TOLEDO, Victor Manuel; BARRERA-BASSOLS, Narciso. A etnoecologia: uma ciência pós-normal que estuda as sabedorias tradicionais. Desenvolvimento e Meio Ambiente, n. 20, p. 31-45, 2009. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/made/article/view/14519/10948. Acesso em: 27 novembro 2022.
TREIN, Eunice Schilling. A educação ambiental crítica: crítica de que? Revista Contemporânea de Educação, v. 7, n. 14, p. 295-308, 2012. Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/rce/article/view/1673. Acesso em: 28 novembro 2022.
WIECZORKOWSKI, Juscinete Rosa Soares; PESOVENTO, Adriane; TÉCHIO, Kachia Hedeny. Etnociência: um breve levantamento da produção acadêmica de discentes indígenas do curso de educação intercultural. Revista Ciências & Ideias, 9(3): 153-168, 2018.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
