Buscando inspiraciones entre los pueblos indígenas brasileños para educar los niños y niñas en conección con la Tierra
DOI:
https://doi.org/10.14295/remea.v38i3.13522Palabras clave:
educación, níñez indígena, naturalezaResumen
Este artículo tiene como objetivo compartir los resultados parciales de una investigación sobre las relaciones entre los niños y la naturaleza de los pueblos indígenas brasileños. Los hallazgos aquí presentados son el resultado de investigaciones bibliográficas, análisis de tesis, disertaciones y artículos de universidades públicas del sureste de Brasil, como declaraciones de líderes y visitas a pueblos indígenas. Las referencias teóricas son basadas en filosofías no hegemónicas, especialmente Spinoza (2009); y epistemologías nativas (KRENAK, 2019, 2020; BISPO, 2015). Los resultados revelan la importancia de conocer y comprender las culturas originarias brasileñas, cuyo núcleo es la búsqueda de la vitalidad, el impulso de experimentar la vida con el otro y con el cosmos. La educación de sus hijos se basa en principios de autonomía, libertad y amistad. Nuestra investigación busca aprender con estos pueblos los saberes necesarios para una relación equilibrada entre el ser humano y la naturaleza.
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