El problema de la (auto) identificación de comunidades tradicionales en tesis de maestría y doctorado en Educación Ambiental de Brasil

Resumen

El artículo tiene como objetivo analizar tesis brasileñas de maestría y doctorado en Educación Ambiental con comunidades/poblaciones tradicionales, identificando las denominaciones usadas para referirse a los grupos sociales foco de las producciones, y el respeto a la autoidentificación de las mismas. Se hizo una selección de los documentos encontrados en el banco de los proyectos “EArte Brasil” y en el banco de la Capes y de la BDTD. La investigación cualitativa, tipo “estado del arte” analizó veintinueve trabajos, de los cuales, solamente siete hacen referencia a la “autoidentificación” de las comunidades. La designación hecha por personas externas a la comunidad puede determinar que los grupos sociales sean vistos como “pasivos”. Dichas representaciones son comunes en el contexto de las Ciencias Sociales herederas del colonialismo occidental que deja de reconocer su papel en los procesos de dominación global. Se hace necesario construir diálogos horizontales en las investigaciones para darle visibilidad a la realidad de las comunidades, como parte de la lucha por justicia socioambiental.