Interdisciplinaridad en la práctica de la Educación Ambiental y en el trabajo docente:
un caso de estudio en un colegio público en Macapá, Amapá, Brasil
DOI:
https://doi.org/10.14295/remea.v39i1.12561Palabras clave:
Conservación Ambiental, Práctica docente, Conciencia ambientalResumen
Basado en la suposición de que la educación ambiental es fundamental para una conciencia enfocada en la relación del hombre con el medio ambiente, el presente trabajo tiene como objetivo verificar la aplicabilidad de la interdisciplinariedad de la educación ambiental con los estudiantes del 6º año de la Escuela Estatal Hermana Santina Rioli en la ciudad de Macapá-AP, así como el desempeño docente en esta perspectiva. Así, el presente trabajo comenzó a partir de una investigación condensada con visitas en locu y aplicación de cuestionarios a los estudiantes (n=73) y profesores (n=6) del campo escolar. Observamos que la educación ambiental necesita ser pensada y reinventada constantemente en el campo de la escuela, con el objetivo de seguir eminentemente el proceso de evolución de los conceptos sobre este tema. La interdisciplinariedad también es incipiente y frágil, ya sea por la falta de incentivos y recursos en la escuela, así como por la inseguridad en la práctica docente. La Escuela Estatal Hermana Santina Rioli considera indispensable el trabajo interdisciplinario, sin embargo, no fomenta ni mejora su desarrollo, lo que hace imposible intercambiar experiencias y transversal el diálogo de cuestiones ambientales.
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