Contribuciones y interconexiones entre complejidad y dialéctica en investigación acción en educación ambiental

Resumen

Este trabajo es el resultado de inquietudes epistemológicas sobre la investigación-acción y los supuestos teóricos, epistemológicos y metodológicos de la Teoría de la Complejidad y la Dialéctica como impulsoras de discusiones sobre Educación Ambiental. En este sentido, pretende reflexionar sobre los aportes e interconexiones entre complejidad y dialéctica en la investigación-acción en educación ambiental. De esta manera, el trabajo se caracteriza por reflejar el aporte de categorías presentes en la dialéctica a las discusiones ambientales y al desarrollo de la investigación acción, como el trabajo, la totalidad y la praxis. Y, sin embargo, su relación y diálogo con conceptos presentes en la Complejidad, como la ecología de la acción, la unidad en la diversidad (también presente en la dialéctica), y la relación de las partes con el todo. A partir de ello, comprender cómo estos aportes e interconexiones existentes contribuyen a la construcción de una investigación alternativa, basada en la acción educativa, como herramienta para transformar la realidad. Así, se observa que la investigación-acción en educación ambiental, desde la perspectiva de la complejidad y dialéctica, se muestra como una alternativa para la emancipación de los participantes involucrados en el fenómeno, en el sentido de comprender las ideologías presentes en los discursos educativos y ambientales, superarlo y construir una sociedad con conciencia ambiental.