People with disabilities and the immersion in the environment: experiences, impressions, expressions
vivências, impressões, expressões
DOI:
https://doi.org/10.14295/remea.v40i1.14144Keywords:
environmental education; special education; Bachelardian phenomenology.Abstract
Abstract: The article seeks to understand the possibilities of experiences promoted with/in the “natural” environment, or with its elements, to contribute or enhance the educational process of People with Disabilities (PwD). It is based on Bachelardian Phenomenology and on the four elements of nature present in the work of this philosopher, through the cartography of the imaginary and participatory research, with a view to revealing the intricacies of the phenomenon studied. The immersions experienced, sustained by the dialogue and autonomy, revealed that PwD can benefit in the process of learning and personal development if they are encouraged to relate to the environment, or its elements, in a dialogic and autonomous way, as protagonists, and who manifest reactions of pleasure, learning, achievement, responsibility, care and affection.
Keywords: environmental education; special education; Bachelardian phenomenology.
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