Professores da educação infantil e a prática da educação ambiental: contexto educativo

Autores

  • Catarina Santos Capitulino Universidade Federal de Mato Grosso do Sul Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul
  • Ordália Alves de Almeida Professora da UFMS, da Unidade de Educação.

DOI:

https://doi.org/10.14295/remea.v31i1.4308

Palavras-chave:

Infância, Educação Infantil, Educação Ambiental (EA)

Resumo

O presente artigo aborda a prática educativa de professores da Educação Infantil voltada á Educação Ambiental. Objetiva-se conhecer como a Educação Ambiental se realiza na prática do espaço educativo de um Centro de Educação Infantil – CEINF, na cidade de Campo Grande, Mato Grosso do Sul. Os referencias utilizados foram a Constituição da República Federativa do Brasil, a Lei Nº 6938, de 31 de agosto de 1981, a Resolução Nº 2 de 15 de Junho de 2012; Farias (2013); Matos (2009); Oliveira (2010); Saito (2002); Scardua (2010); Sorrentino (2005). Realizou-se o estudo de caso como metodologia e entrevista semi-estruturada com uma professora e crianças, de modo a evidenciar suas concepções e entendimentos sobre a prática da EA na EI. Torna-se fundamental o desenvolvimento de atividades que envolvam e enfatizem a relação natureza e criança.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Catarina Santos Capitulino, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul

Graduada em Pedagogia (UFMS) e graduanda em Letras-Bacharelado (UEMS).

Ordália Alves de Almeida, Professora da UFMS, da Unidade de Educação.

Possui graduação em Pedagogia - Magistério da Pré-Escola, pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (1984), Mestrado em Educação - Fundamentos da Educação, pela Universidade Federal de São Carlos (1994) e Doutorado em Educação -´ Metodologia do Ensino, pela Universidade Federal de São Carlos (2001). Realizou Pós-Doutoramento na área da Sociologia da Infância, no Instituto de Estudos da Criança - Universidade do Minho, Braga/Portugal, sob a orientação do Prof. Dr. Manuel Sarmento, no período de Janeiro de 2008 a Fevereiro de 2009. É professora Associada II da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação da Infância, atuando principalmente na formação de professores da Educação Infantil e Ensino Fundamental. Coordenou o PROINFANTIL MEC/UFMS nos Estados de Alagoas,Mato Grosso do Sul e Sergipe. Coordena o curso de Especialização em Docência na Educação Infantil e os Cursos de Extensão em Educação Infantil MEC/UFMS

Referências

ALMEIDA, Ordália Alves. Infância e Sustentabilidade: Territórios para a formação de professores. In. SALMAZE, Maria Aparecida; CHAVES, Alessandra Muzzi Queiroz; SPINDOLA, Arilma Maria de Almeida. (Org.). Desenvolvimento e sustentabilidade: revelando olhares, valorizando vozes na educação da infância. Campo Grande, MS: Ed. Oeste. 2011.

BARCELOS, Valdo H. L. A educação ambiental e o cotidiano escolar. Santa Maria, RS: UFSM, Imprensa Universitária, 1997. (Caderno de Extensão, v.2).

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. 1988.

_______. Lei Nº 6938, de 31 de agosto de 1981. Dispõe sobre a Política Nacional do Meio Ambiente, seus fins e mecanismos de formulação e aplicação, e dá outras providências.

_______.Lei Nº 9795, de 27 abr. 1999. Dispõe sobre a EA, institui a Política Nacional de EA e dá outras providências.

_______. Resolução Nº 2, de 15 de Junho de 2012. Estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a EA. 2012.

_______. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

_______. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: apresentação dos temas transversais, ética. – Brasília: MEC/SEF, 1997. 146p.

_______.Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998.3v.

_______. Comitê Interministerial sobre Mudança do Clima, Plano Nacional de Mudanças do Clima (PNMC). Brasília, Imprensa Nacional, 2008. Disponível em : < http://www.mma.gov.br/estruturas/smcq_climaticas/_arquivos/plano_nacional_mudanca_clima.pdf>. Acesso em 19/12/2013.

BONOTTO, Dalva Maria Bianchini. Contribuições para o trabalho com valores em Educação Ambiental. Ciênc. educ. (Bauru). 2008, vol.14, n.2, p. 295-306. Disponível em:<http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S151673132008000200008&script=sci_arttext>. Acesso em 16/12/2013.

CARVALHO, Isabel Cristina de Moura. A Educação Ambiental no debate das ideias: elementos para uma EA crítica. In.: Educação ambiental: a formação do sujeito ecológico. São Paulo: Cortez, 2008

CARVALHO, Luisa Maria Delgado de; SILVA, Maciel Cristiano da. Formação de educadores da pequena infância para um desenvolvimento sustentável. In. SALMAZE, Maria Aparecida; CHAVES, Alessandra Muzzi Queiroz; SPINDOLA, Arilma Maria de Almeida. (Org.). Desenvolvimento e sustentabilidade: revelando olhares, valorizando vozes na educação da infância. Campo Grande, MS: Ed. Oeste. 2011.

CINTRA, Rosana. Educação para a cidadania:cortes e recortes de um planeta em degradação. In. SALMAZE, Maria Aparecida; CHAVES, Alessandra Muzzi Queiroz; SPINDOLA, Arilma Maria de Almeida. (Org.). Desenvolvimento e sustentabilidade: revelando olhares, valorizando vozes na educação da infância. Campo Grande, MS: Ed. Oeste. 2011.

COSTA, Angela Maria; PINTO, Mariana C. Mirault. A formação do cidadão crítico e ecológico se inicia na infância. In. SALMAZE, Maria Aparecida; CHAVES, Alessandra Muzzi Queiroz; SPINDOLA, Arilma Maria de Almeida. (Org.). Desenvolvimento e sustentabilidade: revelando olhares, valorizando vozes na educação da infância. Campo Grande, MS: Ed. Oeste. 2011.

CHAVES, Alessandra Muzzi Q. Ambiente, educação e cidadania: rede de relações sustentáveis. In. SALMAZE, Maria Aparecida; CHAVES, Alessandra Muzzi Queiroz; SPINDOLA, Arilma Maria de Almeida. (Org.). Desenvolvimento e sustentabilidade: revelando olhares, valorizando vozes na educação da infância. Campo Grande, MS: Ed. Oeste. 2011.

DIAS, G. F. Educação ambiental: princípios e práticas. São Paulo: Gaia, 1992.

_______.Atividades interdisciplinares de educação ambiental. São Paulo: Global, 1994.

FARIAS, Tadeu Mattos; MATOS, Anna Carolina Vidal. Oficina de fotografia como veículo de EA e em saúde: exemplo de favela do DETRAN, Natal-RN. Rev. eletrônica Mestr. Educ. Ambient. ISSN 1517-1256, v. 28, janeiro a junho de 2012. Disponível em: http://www.seer.furg.br/remea/issue/view/377. Acesso em: 28 de abril de 2013.

FREIRE, Ana Maria. Educação para a sustentabilidade: Implicações para o currículo escolar e para a formação de professores. Pesquisa em EA, vol. 2, n. 1, p. 141-154, 2007. Disponível em: <http://www.revistas.usp.br/pea/article/download/30022/31909>. Acesso em 29 de Setembro de 2013.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1987.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo, Paz e Terra, 2011.

JACOBI, Pedro. Educação Ambiental, cidadania e sustentabilidade. Cadernos de Pesquisa, n. 118, p.189-205, março/ 2003. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/cp/n118/16834.pdf>. Acesso em: 17/11/2013.

LIMA, Fabiane Gomes da Silva de. O brincar na construção da sustentabilidade. In. SALMAZE, Maria Aparecida; CHAVES, Alessandra Muzzi Queiroz; SPINDOLA, Arilma Maria de Almeida. (Org.). Desenvolvimento e sustentabilidade: revelando olhares, valorizando vozes na educação da infância. Campo Grande, MS: Ed. Oeste. 2011.

MACEDO, E. F. Parâmetros Curriculares Nacionais: a falacia de seus temas transversais. In: MOREIRA, A. F. (org.). Currículo: políticas e práticas. Campinas: Papirus, 1999. pg. 43 – 58.

MARTIN, Alexsandra Maura Costa Bernal; SANTOS, Francisca Chaves Marques dos. A criança da Educação Infantil construindo cidadania: a EA como instrumento do processo de ensino e aprendizagem. In. SALMAZE, Maria Aparecida; CHAVES, Alessandra Muzzi Queiroz; SPINDOLA, Arilma Maria de Almeida. (Org.). Desenvolvimento e sustentabilidade: revelando olhares, valorizando vozes na educação da infância. Campo Grande, MS: Ed. Oeste. 2011.

MARTINS, Nathalia. A EA na Educação Infantil. Universidade Federal de São Carlos. 2009. Disponível em:<http://www.ufscar.br/~pedagogia/novo/files/tcc/tcc_turma_2004/249033.pdf>. Acesso em 18/06/2013.

MATOS, Maria Cordeiro de Farias Gouveia. Panorama da EA brasileira a partir do V Fórum Brasileiro de EA. 2009. Dissertação (mestrado) – UFRJ/ FE/ Programa de Pós-graduação em Educação. Disponível em: <http://www.educacao.ufrj.br/ppge/ppge-dissertacoes-2009.html>. Acesso em 19 de agosto de 2012.

MOHR, A.; SCHALLL, V. T. Rumos da educação em saúde no Brasil e sua relação com educação ambiental. Cad. Saúde Pública, Rio de Janeiro, 1992, p. 199-203. Disponível em: < http://www.scielo.br/pdf/csp/v8n2/v8n2a12.pdf>. Acesso em 14/12/2013.

OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos de. O currículo na Educação Infantil: o que propõem as novas Diretrizes Nacionais? Consulta Pública. Agosto de 2010.

PONTE, João Pedro (1994). O estudo de caso na investigação em educação matemática. Disponível em <http://www.educ.fc.ul.pt/d/ocentes/jponte/docs-pt%5C94-Ponte(QuadranteEstudo%20caso).pdf>. Acesso em :18/12/2013.

RIBEIRO, Matheus de Souza Lima; PROFETOA, Ana Carolina N. A. Programas de EA no Ensino Infantil em Palmeiras de Goiás: novos paradigmas para uma sociedade responsável. Rev. eletrônica Mestr. Educ. Ambient. ISSN 1517-1256, Volume 13, julho a dezembro de 2004. Disponível em: http://www.seer.furg.br/remea/article/view/2723>. Acesso em 18/06/2013.

ROGRIGUES, Cae. Educação Infantil e EA: um encontro das abordagens teóricas com a prática educativa. Rev. eletrônica Mestr. Educ. Ambient. ISSN 1517-1256, v. 26, janeiro a junho de 2011. p.169-182. Disponível em: <http://www.seer.furg.br/remea/article/view/3354>. Acesso em 18/06/2013.

ROJAS, Jucimara. Conversas no meu jardim: o olhar fenomenológico no processo educativo. In. SALMAZE, Maria Aparecida; CHAVES, Alessandra Muzzi Queiroz; SPINDOLA, Arilma Maria de Almeida. (Org.). Desenvolvimento e sustentabilidade: revelando olhares, valorizando vozes na educação da infância. Campo Grande, MS: Ed. Oeste. 2011.

SALMAZE, Maria Aparecida; CHAVES, Alessandra Muzzi Queiroz; SPINDOLA, Arilma Maria de Almeida. (Org.). Desenvolvimento e sustentabilidade: revelando olhares, valorizando vozes na educação da infância. Campo Grande, MS: Ed. Oeste. 2011.

SARMENTO, Manuel Jacinto. As culturas da infância nas encruzilhadas da 2ª modernidade. Instituo de estudos das crianças. Universidade do Moinho. 2003. Disponível em: < http://cedic.iec.uminho.pt/Textos_de_Trabalho/textos/encruzilhadas.pdf>. Acesso em 18/12/2013.

SORRENTINO, M. De Tbilisi a Tessaloniki, a educação ambiental no Brasil. In: JACOBI, P. ET al. (orgs.). Educação, meio ambiente e cidadania: reflexões e experiências. São Paulo: SMA.1998. p.27-32. Disponível em: <http://www.cedec.org.br/files_pdf/Educacaomeioambienteecidadania.pdf>.Acesso em 16/12/2013.

TORZONI-REIS, M. F. C. Temas ambientais como “temas geradores”: contribuições para uma metodologia educativa ambiental crítica, transformadora e emancipatória. Educar, Curitiba, 2006, 27: 93-110. Disponível em: <http://ojs.c3sl.ufpr.br/ojs2/index.php/educar/article/view/6467. Acesso em: 14/12/2013.

Downloads

Arquivos adicionais

Publicado

2014-07-31

Como Citar

Capitulino, C. S., & Almeida, O. A. de. (2014). Professores da educação infantil e a prática da educação ambiental: contexto educativo. REMEA - Revista Eletrônica Do Mestrado Em Educação Ambiental, 31(1), 117–137. https://doi.org/10.14295/remea.v31i1.4308

Edição

v. 31 n. 1 (2014)

Seção

Artigos