Migración climática en el currículo de formación de profesores en Química desde el conocimiento didáctico del contenido en la Educación Ambiental

Autores

  • Leidy Gabriela Ariza Ariza Universidad Pedagógica Nacional UPN https://orcid.org/0000-0001-5970-3059
  • Paula Andrea García Yara Universidad Pedagógica Nacional UPN

DOI:

https://doi.org/10.14295/remea.v37i4.12398

Palavras-chave:

Migración climática, Educación ambiental, Conocimiento didáctico del contenido

Resumo

El presente artículo establece la importancia de trabajar temáticas como la migración climática en la formación de profesores de química desde la mirada del conocimiento didáctico del contenido en la educación ambiental, cuyo tema es transversal en el currículo, pero poco estudiado, siendo este espacio propicio para la formación de actitudes ecociudadanas. A partir del análisis de artículos especializados en el conocimiento químico y la formación de profesores, se identifica el interés de la dimensión ambiental en el currículo y las investigaciones disciplinares como didácticas. Con el análisis desde la universidad y el currículo se evidencia la necesidad de articular los contenidos a realidades y contexto sociales, éticos, políticos, culturales, científicos y económicos, hacia la integración de saberes mediante la indagación de problemáticas relacionadas con el cambio climático. 

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Biografia do Autor

Leidy Gabriela Ariza Ariza, Universidad Pedagógica Nacional UPN

Doctora en Educación Ambiental de la Universidad Federal de Rio Grande (Brasil). Mg. Docencia de la Química UPN (Bogotá - Colombia), Licenciada en Química UDFJC (Bogotá - Colombia). Ha ejercido como docente universitaria en el ámbito de pregrado y posgrado, participado en la creación y desarrollo curricular de programas de pregrado. Investigadora en grupos reconocidos en Colombia y Brasil, alrededor de tematicas en didáctica de las ciencias experimentales, educación ambiental, currículo, investigación cualitativa, evaluación y educación.

Paula Andrea García Yara, Universidad Pedagógica Nacional UPN

Estudiante de Licenciatura en Química en la Universidad Pedagógica Nacional - UPN, Colombia.

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Publicado

2020-12-18

Como Citar

Ariza Ariza, L. G., & García Yara, P. A. (2020). Migración climática en el currículo de formación de profesores en Química desde el conocimiento didáctico del contenido en la Educación Ambiental. REMEA - Revista Eletrônica Do Mestrado Em Educação Ambiental, 37(4), 9–27. https://doi.org/10.14295/remea.v37i4.12398