Experiencia de Educación Ambiental para la Sostenibilidad con el Enfoque, Ciencia, Tecnología y Sociedad

Luis Gerarvit Vasquez, Carelia Rayen Hidalgo Lopez, Diana Mujica

Resumo


Este artículo presenta relatos y reflexiones sobre un proceso educativo que asumió el enfoque de ciencia, tecnología y sociedad (CTS) y de la educación ambiental transformadora y crítica para la sostenibilidad. El tema de encuentro fue la biodiversidad del territorio, con docentes y estudiantes de educación media, Venezuela. Se presenta un análisis en cuatro cuerpos descriptivos: Trabajo interdisciplinar a través del enfoque CTS; Educación para el desarrollo sostenible en el territorio; Visión futurista del desarrollo sostenible; y El ambiente como un ser y un todo. El enfoque CTS permitió alcanzar un trabajo interdisciplinar, conjugando aspectos científicos, tecnológicos y culturales; alcanzó la transversalidad ambiental del currículo; se cuestionó la práctica educativa tradicional; se alcanzaron las comunidades del entorno institucional; así como lograr un aprendizaje significativo y colaborativo entre estudiantes y docentes.

Palavras-chave


Educação ambiental; ciência, tecnologia e sociedade; sustentabilidade; e interdisciplinaridade.

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DOI: https://doi.org/10.14295/remea.v37i3.11316

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