ENCHILDREN'S LITERATURE IN THE PROCESS OF READING AND WRITING APPROPRIATION

Authors

DOI:

https://doi.org/10.14295/momento.v33i1.15760

Keywords:

Alphabetization. Literacy. Imagination. Construction of senses.

Abstract

Children's literature promotes the understanding of reality through imagination and contributes to the formation of reading subjects. This study aims to analyze a sample of academic productions that deal with the contributions of children's literature to the appropriation of reading and writing in the early years of Elementary School. This is qualitative research, of the bibliographic type, carried out by mapping productions in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations. The organization of the data follows the principles of Discursive Textual Analysis (MORAES; GALIAZZI, 2022). The research corpus consisted of 8 academic productions, which were analyzed, and from this process, the following categories emerged: a) literature and imagination; and b) literature and construction of meanings. The reflections raised from the categories dialogue with the conceptions of Candido (2012), Smolka (2019), Soares (2008, 2010, 2016) and Vygotsky (2007, 2009). It was observed that children's literature develops imagination and provides immersion in written culture. Through children's literature, it is possible to develop activities that include linguistic, interactive, and sociocultural aspects. Children's literature contributes decisively to the development of more dynamic and interactive classes and favors the construction of meanings in the alphabetization and literacy process.

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Author Biographies

Carla Maria Leidemer Bruxel, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul

Mestre em Educação nas Ciências pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul Federal do Rio Grande do Sul (2023). Professora da Rede Municipal de Ensino de São Martinho, RS.  

Vidica Bianchi, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul

Doutora em Ecologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2005). Professora permanente do Programa de Mestrado e Doutorado em Educação nas Ciências e do Programa de Mestrado em Sistemas Ambientais e Sustentabilidade (Unijuí).

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Published

2024-04-16

How to Cite

Leidemer Bruxel, C. M., & Bianchi, V. (2024). ENCHILDREN’S LITERATURE IN THE PROCESS OF READING AND WRITING APPROPRIATION. Momento - Diálogos Em Educação, 33(1), 231–246. https://doi.org/10.14295/momento.v33i1.15760

Issue

Vol. 33 No. 1 (2024): Dossiê: História da Educação: acervos, repositórios e centros de memória

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Artigos de fluxo contínuo

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