Filosofia na/da Educação Ambiental: a complexidade das produções do primeiro quindênio do século XXI
DOI:
https://doi.org/10.14295/remea.v36i3.9312Palavras-chave:
Educação Ambiental, Filosofia, tendências de pesquisa.Resumo
A Educação Ambiental como temática transversal no ensino se integra a diversas concepções e abordagens para elucidar a sua relevância como caráter excepcional para buscar a solução dos problemas ambientais pós-moderno. Buscou-se compreender a relação da filosofia com a Educação Ambiental nos primeiros quinze anos do século XXI e como se caracteriza a filosofia na e da Educação Ambiental a partir dos tópicos clássicos: metafísica, epistemologia, ética, estética e lógica. Observou-se que os temas que relacionam a filosofia e a Educação Ambiental se constituindo como tendências foram: ensino, formação, sociedade, professores, escola e política, que caracterizam a preocupação com o ensino formal e escolar, com efeitos sociais e políticos.Downloads
Referências
ABBAGNANO, Nicola. Dicionário de Filosofia. 5. ed. Tradução: Alfredo Bosi. São Pau-lo: Martins Fontes, 2007.
BLACKBURN, Simon. Dicionário Oxford de filosofia. Tradução: Danilo Marcondes. Rio de Janeiro: Zahar, 1997.
CARVALHO, Isabel Cristina de Moura; FARIAS, Carmen Roselaine de Oliveira. Um balanço da produção científica em educação ambiental de 2001 a 2009 (ANPEd, ANPPAS e EPEA). Revista Brasileira de Educação. v. 16, n. 46, jan.-abr., 2011.
COOPER, Donald. R.; SCHINDLER, Pamela S. Métodos de pesquisa em administra-ção. Trad. Luciana de Oliveira Rocha. 7. ed. Porto Alegre: Bookman, 2003.
DEGASPERI, Thais Cristiane; BONOTTO, Dalva Maria Bianchini. Educação Ambiental e as dimensões cognitiva e afetiva do trabalho com valores: produzindo sentidos. Ciência e Educação. v. 23, n. 3, p. 625-642, 2017.
LEITE FILHO, Geraldo Alemandro.; Padrões de Produtividade de Autores em Periódi-cos de Congressos na Área de Contabilidade no Brasil: Um Estudo Bibliométrico. In: Congresso USP de Controladoria e Contabilidade, 6, São Paulo: 2006. Anais do Congresso USP de Controladoria e Contabilidade. São Paulo, 2006.
LOUREIRO, Carlos Frederico B. Trajetória e Fundamentos da Educação Ambiental. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2012.
LOUREIRO, Carlos Frederico B; LAYRARGUES, Philippe Pomier. Ecologia Política, Justiça e Educação Ambiental Crítica: Perspectivas de aliança contra-hegemônica. Traba-lho, Educação e Saúde. v. 11, n. 11, p. 53-71, 2013.
MARTINS, Gilberto de Andrade. Estudo de Caso: Uma Estratégia de Pesquisa. São Pau-lo: Atlas, 2008.
MORIN, Edgar. Educar na Era Planetária. Tradução de Sandra Trabucco Valenzuela. São Paulo: Cortez, 2003.
MORIN, Edgar. Ciência e consciência. Tradução de Maria D. Alexandre e Maria Alice Sampaio Dória. Rio de Janeiro: Bertrand, 2005.
NABAES, Thais de Oliveira; PEREIRA, Vilmar Alves. Ontologia Ambiental: o reposicio-namento do Ser no horizonte da Racionalidade Ambiental. Educar em Revista. n. 61, p. 189-204, 2016.
PENELUC, Magno da Conceição; PINHEIRO, Bárbara Carine Soares; MORADILHO, Edison Fortuna. Possíveis concluências filosóficas e pedagógicas entre a educação ambien-tal crítica e a Pedagogia Histórico-Crítica. Ciência & Educação. Bauru, v. 24, n. 1, p. 157-173, 2018.
SILVEIRA, Eduardo. A Arte do Encontro: A educação estética ambiental atuando com o teatro do oprimido. Educação em Revista. v. 25, n. 03, p. 369-394, 2009.
TOSCHI, Seabra Mirza; SANTOS, Jéssica de Andrade. Vertentes da Educação Ambiental: da Conservacionista à Crítica. FRONTEIRAS. v. 4, n. 2, p. 241-250, 2015. Tochi e Santos (2015).
TRISTÃO, Martha. Uma abordagem filosófica da pesquisa em educação ambi-ental. Revista Brasileira de Educação. v. 18, n. 55, out-dez. 2013.
