Reflexão e tomada de decisão acerca de questões ambientais: contribuições de um estudo baseado na formação cidadã
DOI:
https://doi.org/10.14295/remea.v36i2.9119Palavras-chave:
Ensino de Ciências, Posicionamento crítico e reflexivo, Problemáticas ambientais.Resumo
A sociedade contemporânea exige que os indivíduos posicionem criticamente e tomem decisões diante de situações como o agravamento de problemas ambientais. Este artigo possui o objetivo de apresentar como o estudo de uma problemática local pode contribuir para o desenvolvimento da reflexão e/ou tomada de decisão acerca de questões ambientais. O estudo constituído por quatro etapas (reconhecimento, diagnóstico, elaboração de propostas e intervenções) envolveu a participação de 30 estudantes e a problemática se relacionou com uma unidade de conservação que se encontra degradada. Foram desenvolvidas intervenções como uma carta para o prefeito, uma ação comunitária, uma música, um glossário e uma página no facebook. As intervenções apresentaram contribuições significativas para a investigação, pois para executá-las foram necessários momentos de planejamento, divisão de grupos e principalmente reflexão e tomada de decisão.Downloads
Referências
Autores 1 e 2 (referências omitidas para evitar a identificação dos autores do trabalho).
BARDIN, L. Análise de Conteúdo. Tradução de Luís Antero Reto e Augusto Pinheiro. São Paulo: Edições 70, 1977.
BRASIL. (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Senado Federal. Recuperado de https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/518231/CF88_Livro_EC91_2016.pdf
______. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. (1996). Lei nº 9.394, de 23 de setembro de 1996. Diário oficial da República Federativa do Brasil, Brasília. Recuperado de http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm
______. Ministério da Educação e Cultura. (2000). Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCN). Brasília. Recuperado de http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf
FERETTI, C.J.; ZIBAS, D.M.L.; TARTUCE, G.L.B.P. Protagonismo juvenil na literatura especializada e na reforma do Ensino Médio. Cadernos de Pesquisa, v.34, n.122, p.411-423, 2004.
GONDIN, S. M. G. Grupos focais como técnica de investigação qualitativa: desafios metodológicos. Paidéia – Cadernos de Psicologia e Educação, v.12, n.24, p.149-161, 2003.
KRASILCHIK, M. (1988). Ensino de ciências e a formação do cidadão. Em aberto, 40, 55 - 60. Recuperado de http://www.emaberto.inep.gov.br/index.php/emaberto/article/viewFile/1723/1694
LANGEVIN, P. O Valor Educativo da História das Ciências. In: GAMA, Ruy. Ciência e Técnica: Antologia de Textos Históricos. São Paulo: T. A. Queiroz, 1992.
MAGALHÃES, Y.M. A relação Ecologia e Educação Integral. In: CATALÃO, V.L.; ROGRIGUES, M.S. Água como matriz ecopedagógica. Brasília, UnB, 2006.
MONTEIRO SILVA, A.; TAVARES, C. A formação cidadã no Ensino Médio. Coleção educação em direitos humanos, v.2 São Paulo: Cortez, 2012.
MORIN, E. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. Tradução: Eloá Jacobina. 8º ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
SAITO, C.H. Recursos hídricos: usos e conflitos sociais e o papel da educação ambiental. In: CATALÃO, V.L.; RODRIGUES, M.S. Água como matriz ecopedagógica. Brasília, UnB, 2006.
SANTOS, W.L.P.; MORTIMER, E.F. Tomada de decisão para ação social responsável no ensino de ciências. Ciência & Educação, n.1, p. 95 - 111, 2001.
SANTOS, W.L.P.; SCHNETZLER, R.P. Educação em química: compromisso com a cidadania. 4 ed. Ijuí: Editora da Unijuí, 2010.
______. Educação em química: compromisso com a cidadania. 2˚ed. Ijuí: Editora da Unijuí, 2000.
TOZONI-REIS, M.F. Educação ambiental: natureza, razão e história. Campinas: Ed. Autores Associados, 2004.
TRIVELATO, S. Uma experiência de ensino para a cidadania. Em aberto, n.55, p.70 – 73, 1992.
