Educação ambiental e geografia escolar

práticas e conceitos para o fortalecimento da ecocidadania

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.63595/remea.v42i3.18066

Palabras clave:

Ecocidadania, Ecoformação, Geodiversidade, Geoconservação

Resumen

Introducción: la educación ambiental en la enseñanza de la geografía es crucial para formar ciudadanos conscientes, promoviendo la sostenibilidad y la preservación del medio ambiente. Metodología: este trabajo revisó conceptos y estrategias de educación ambiental en la enseñanza de la geografía, analizando artículos de los últimos cinco años disponibles en plataformas como Scielo y Periódicos CAPES. Se incluyeron artículos que correlacionaban la educación ambiental y la geografía con la aplicación práctica en las escuelas, resultando en 18 artículos seleccionados de un total de 306. Resultados: utilizando PRISMA-SrC, el análisis identificó cuatro términos principales: “Ecociudadanía”, “Ecoformación”, “Geodiversidad”. ” y “Geoconservación”. La síntesis de estudios clasificó el material según la pregunta central de la revisión, destacando la aplicación de prácticas integradoras como metodología. Discusión: la relación entre ecociudadanía, geodiversidad, geoconservación, ecoformación y prácticas integradoras tiene como objetivo promover la conciencia y valorización del medio ambiente, formando ciudadanos activos en la búsqueda de prácticas sostenibles. Conclusión: este enfoque es fundamental para aumentar la conciencia ambiental, preservar los ecosistemas y formar personas comprometidas en la construcción de un futuro sostenible.

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Biografía del autor/a

Andreia Rosina Alves Teixeira da Cruz, Universidade do Planalto Catarinense

Graduação em Licenciatura em Geografia pela Universidade do Planalto Catarinense (2017). Atualmente é Professora da Universidade do Planalto Catarinense. Tem experiência na área de Geografia.

Andreia Biolchi Mayer, Universidade do Planalto Catarinense

Mestre e Doutora na área de Biologia Animal da Universidade de Brasília- UnB (2014 e 2018). Especialização em Gestão de Saúde pela Universidade de Brasília - UnB (2013-2014). Graduação em Biologia Licenciatura/ Bacharelado (2009) pelo Centro Universitário de Brasília - UniCEUB. Atualmente exerce a função de docente no Programa de Pós-Graduação em Ambiente e Saúde - PPGAS/ UNIPLAC e do Mestrado de Gestão em Saúde da UNIPLAC/UNESC.

Valdir Lamim-Guedes, Universidade Comunitária da Região de Chapecó

Doutor em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP). Estagiário de pós-doutorado no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapecó).

Dalvan Antônio de Campos, Universidade do Planalto Catarinense

Doutor em Saúde Coletiva pelo Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva (PPGSC/UFSC). Professor do quadro permanente do Mestrado em Ambiente e Saúde da Universidade do Planalto Catarinense (PPGAS/UNIPLAC), Lages, Santa Catarina, Brasil.

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Publicado

2025-12-19

Cómo citar

Rosina Alves Teixeira da Cruz, A., Biolchi Mayer, A., Lamim-Guedes, V., & Antônio de Campos, D. (2025). Educação ambiental e geografia escolar: práticas e conceitos para o fortalecimento da ecocidadania. REMEA - Revista Eletrônica Do Mestrado Em Educação Ambiental, 42(3), 332–348. https://doi.org/10.63595/remea.v42i3.18066

Número

Vol. 42 Núm. 3 (2025): Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental: Fluxo Contínuo

Sección

Artigos

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