Articulação de aprendizagens entre espaços educativos formais e não formais num projeto educativo outdoor
DOI:
https://doi.org/10.14295/remea.v41i3.17788Palavras-chave:
Ambiente, Ciência, EducaçãoResumo
Esta investigação analisa as práticas letivas numa Escola Secundária e num Jardim Botânico (JB), desempenho e experiências de professores e alunos, aquisição de conhecimentos, vivências e mais-valias. Seguindo metas curriculares e metodologias ativas, desenvolveu-se o projeto “O Jardim Botânico em 3 estações” com alunos do 11º ano de Biologia e Geologia, durante o ano letivo 2019/2020. Questionários aos alunos em 3 fases sazonais, a última marcada pela COVID-19, trabalhos multidisciplinares e uma entrevista à professora cooperante indicam a valorização do JB, estimulação de emoções e motivações, e maior interesse em aprender. Com resposta muito positiva à conjuntura não-formal, os alunos trabalharam conteúdos específicos da disciplina e a professora destaca a resiliência, apesar do confinamento, o desenvolvimento de competências transversais dos alunos, sublinhando-se evidências de sucesso na complementaridade dos dois cenários educativos.
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