Diálogos entre a ciência cidadã e a educação ambiental
DOI:
https://doi.org/10.14295/remea.v41i2.15603Palavras-chave:
cientificismo,, Educação Ambiental, processos educativos, ciência abertaResumo
A Ciência Cidadã é uma iniciativa que surgiu há apenas duas décadas, sendo considerada recente e com poucos estudos no Brasil quando comparado com outros países. Algumas pesquisas já têm abordado o potencial da CC como contribuinte para o volume de dados nos estudos sobre conservação, mas ainda se faz necessário discutir melhor sua perspectiva educativa na formação dos cidadãos que participam dessas iniciativas. Nesse artigo, abordamos as interfaces entre a CC e a Educação Ambiental (EA). Nesse contexto, desenvolvemos um ensaio teórico, com base em uma revisão de literatura, para explicar: (1) a importância de tecer diálogos entre ciência e vivência por uma ótica não cientificista; (2) o potencial democrático e integrativo da CC; (3) a relação entre CC e EA, e como conectados esses modelos podem contribuir positivamente com os estudos sobre a interação humano-ambiente. A partir do alinhamento desses objetivos, esperamos colaborar com a ampliação de mais atividades científicas participativas noBrasil, além e encorajar o desenvolvimento de investigações de CC que priorizem sua vertente educativa, contribuindo para a formação de cidadãos engajados, letrados cientificamente e ambientalmente responsáveis.
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