Educación ambiental crítica: evaluación de proyecto de fortalecimiento de un colectivo de jóvenes en una escuela de Puerto Iguazú, Argentina

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14295/remea.v37i3.10968

Palavras-chave:

Educación Ambiental. Participación. Investigación acción

Resumo

Superar la crisis ambiental requiere una ciudadanía consciente y crítica. Para ello, la Educación ambiental (EA) propone acciones transformadoras, tanto de las personas como del ambiente. Bajo estas premisas, este trabajo evalúa un proyecto de EA crítica, realizado para el fortalecimiento de un colectivo de jóvenes de una escuela de Puerto Iguazú, en Argentina. Los registros escritos de la profesora y la autoevaluación del grupo de alumnos constituyeron la base para el análisis de contenido. Verificamos que parte de los objetivos propuestos fueron alcanzados a partir de la metodología adoptada. No obstante, otros proyectos deben incluir recursos adicionales para contemplar adecuadamente los intereses de los jóvenes. Esperamos que el presente trabajo sea inspirador para la concepción proyectos similares de EA desde una perspectiva crítica, transformadora y emancipatoria.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Analía Bardelás, Centro de Investigaciones del Bosque Atlántico

• Titulación actual: Especialista en Educación Ambiental con énfasis en espacios educadores sustentables. • Cargo: Responsable de Proyectos de Extensión con la Comunidad – Asociación Civil Centro de Investigaciones del Bosque Atlántico (CeIBA). • Dirección postal: Entre Ríos 149 (CP 3370), Puerto Iguazú, Argentina. • Correo electrónico: bardelaspa@yahoo.com.ar • Teléfono: (+54) 03757 15630432

Marcela Stuker Kropf, Instituto Latino-Americano de Ciências da Vida e da Natureza. Universidade Federal da Integração Latino-Americana

Marcela Stuker Kropf •Titulación actual: Doutora em Ciências Ambientais e Florestais. •Cargo: Professora Instituto Latino-Americano de Ciências da Vida e da Natureza. Universidade Federal da Integração Latino-Americana. •Dirección postal: Avenida Tarquínio Joslin dos Santos, 1000. Foz do Iguaçu, Brasil. •Correo electrónico: marcela.kropf@unila.edu.br

Referências

ALVES-MAZZOTTI, Alda Judith. Representações sociais: aspectos teóricos e aplicações à educação. Revista Múltiplas Leituras, v.1, n. 1, p. 18-43, jun. 2008.

ANDER-EGG, Ezequiel. Repensando la investigación-acción participativa: comentario, críticas y sugerencias. México: El Ateneo, 1990.

ARGENTINA. Ministerio del Interior, Obras Públicas y Vivienda de la Nación, Secretaría de Vivienda y Hábitat, Programa Mejoramiento de Barrios. (Préstamo BID 2662/3458 OC-AR). Disponible en: http://www.promeba.gob.ar/. Acceso el 27/06/2016.

AUDICIO, Antonella; ENRICO, Alfonsina; RIVAROSA, Alcira. Análisis de las concepciones sobre Ambiente a partir de representaciones gráficas: Una experiencia de formación docente. Revista de Educación en Biología, vol. 13, no 1, p. 25-33, abr. 2010.

BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 1977.

BARRANQUERO, Alejandro, 2007, "Concepto, instrumentos y desafíos de la educomunicación para el cambio social", en: Comunicar, Vol. XV, No. 29, Universidad de Huelva.

BONILHA MAZZOTTI, Tarso. Representação Social de "Problema Ambiental": uma Contribuição à Educação Ambiental. Revista Brasilera de Estudios Pedagógicos, vol. 78, nº 188/189/190, p. 86-123, ene./dic. 1997.

BRASIL. Ministério do Meio Ambiente, Diretoria de Educação Ambiental, Ministério da Educação, Coordenação-Geral de Educação Ambiental.Coletivos Jovens de Meio Ambiente. Manual Orientador. Brasil, jun. 2005, p. 40.

CARVALHO, Luiz Marcelo. A temática ambiental e a escola de 1º grau. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1989.

CÚPULA DE LOS PUEBLOS. Declaración final de la Cúpula de los Pueblos en Río+20 por Justicia Social y Ambiental en defensa de los bienes comunes. Rio de Janeiro, 15 a 22 de junio de 2012.

ELIA, Stefanie; VALERY, Valentina; DE MARTINEZ, Elena Franklin. Sistema de creencias ambientales en estudiantes de pregrado de la Universidad Metropolitana. Factores de personalidad, género y variables académicas asociadas. Anales de la Universidad Metropolitana, vol. 9, n. 1, p. 197-226, 2009.

FERNÁNDEZ CRUZ, Francisco José; FERNÁNDEZ DÍAZ, María José. Los docentes de la Generación Z y sus competencias digitales. Comunicar: Revista Científica de Educomunicación, vol. XXIV, n. 46, p. 97-105, ene. 2016. Disponible en: https://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numero=46&articulo=46-2016-10. Acceso el 31/08/2016

FERNANDES GURGEL, Fernanda. Participação de moradores no programa de coleta seletiva em três bairros de Natal/RN: explorando determinantes psico-socio-ambientais. 2009. p. 216. Tese (Doutorado em Psicologia Social) Universidade Federal do Rio Grande do Norte-Universidade Federal da Paraíba. 2009.

GARCIA, J. Eduardo. ¿Es posible una didáctica de la Educación Ambiental? Hacia un modelo didáctico basado en las perspectivas constructivista, compleja y crítica. Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, n. 1, p. 4-30, abr. 2015.

GOUVEIA, Valdiney. A natureza motivacional dos valores humanos: evidências acerca de uma nova tipologia. Estudos de psicologia, vol. 8, n. 3, p. 431-443, 2003. Disponible en: http://www.scielo.br/pdf/epsic/v8n3/19965.pdf. Acceso el 30/07/2016

GUIMARÃES, Mauro. Rede de Educadores como processo formativo instituinte de Educação Ambiental Crítica. Revista de Ciências Humanas e Sociais em Revista. Editora da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (EDUR), vol. 35, no 2, p. 179-190, jul/dic.2013.

IPEC. INSTITUTO PROVINCIAL DE ESTADÍSTICA Y CENSOS. Gran Atlas de Misiones. Posadas, Misiones, Argentina, Año 2015. Disponible en: http://www.ipecmisiones.org/. Acceso el 30/07/2016.

IPEC. INSTITUTO PROVINCIAL DE ESTADÍSTICA Y CENSOS. Anuario Estadístico de Misiones, 2015. Disponible en: http://www.ipecmisiones.org/blank-2. Acceso el 30/07/2016.

IRAM. NORMA 29523: Calidad ambiental, calidad del suelo. Determinación de la composición de residuos sólidos urbanos sin tratamiento previo. Estado: Vigente - Actualmente en Revisión. Fecha de entrada en vigencia: 10/3/2003.

KROPF, Marcela Stuker. Educação Ambiental: características, tendências e sustentabilidade. Revista Cátedra Digital, Paisagens, n. 6, 2019.

LAYRARGUES, Phillipe Pomier; LIMA, Gustavo Ferreira da Costa. Mapeando as macro-tendências políticopedagógicas da educação ambiental contemporânea no Brasil. In: VI Encontro Pesquisa em Educação Ambiental: a pesquisa em educação ambiental e a pós-graduação. Ribeirão Preto: USP, 2011, p. 01-15.

LAYRARGUES, Phillipe Pomier. A resolução de problemas ambientais locais deve ser um tema-gerador ou a atividade-fim da educação ambiental? In: REIGOTA, Marcos (Org.).Verde cotidiano: o meio ambiente em discussão. Rio de Janeiro: DP&A Editora, 1999, p. 131-148. Disponible en: https://www.researchgate.net/publication/237652397_A_resolucao_de_problemas_ambientais_locais_deve_ser_um_tema-gerador_ou_a_atividade-fim_da_educacao_ambiental_1. Acceso el 05/12/2018

LEFF, Enrique. Epistemologia Ambiental. São Paulo: Cortez, 2001.

LEONTIEV, Aleksei. Actividad, conciencia, personalidad. La Habana: Editorial Pueblo y Educación. 1981. p.234.

NUÑEZ, Ana Carolina. En Puerto Iguazú, Misiones (Arg.): Ordenamiento territorial y políticas hegemónicas. Una visión crítica. In: XXVII Congreso de la Asociación Latinoamericana de Sociología. VIII Jornadas de Sociología de la Universidad de Buenos Aires. Asociación Latinoamericana de Sociología, 2009, Buenos Aires, p. 13. Disponible en: http://cdsa.aacademica.org/000-062/479.pdf. Acceso el 20/04/2018.

PRENSKY, Marc. Digital natives, digital immigrants part 1. On the horizon, vol. 9, n. 5, p. 1-6, 2001.

RIBEIRO, Luciana Mello. Cidade e narradores: valor do contexto e possibilidades metodológicas para a educação ambiental: um estudo a partir da narrativa de ecojornalistas e professores. In: Encontro de Educação Ambiental da REARJ (Rede de Educação Ambiental do Rio de Janeiro), 2003.

SAUVÉ, Lucie. Uma cartografia das correntes em educação ambiental. In: SATO, Michele; CARVALHO, Isabel Cristina de Moura (Org). Educação Ambiental Pesquisa e Desafios. Porto Alegre: Editora Artmed, 2005, p.17-45.

SCHROER, William. Defining, Managing, and Marketing to Generations X, Y, and Z. In: The Portal, vol. 10, n. 9, 2008. Disponible en: http://iam.files.cms-plus.com/newimages/portalpdfs/2008_03_04.pdf. Acceso el 21/04/2018.

THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa-ação. São Paulo: Cortez;Autores Associados, 1985.

TRELLEZ SOLIS, Eloisa. Manual para Educadores. Educación Ambiental y Conservación de la Biodiversidad en los Procesos Educativos. Centro de Estudios para el Desarrollo (CED), Área Medio Ambiente, Santiago de Chile, p. 103, 2004.

VÁZQUEZ, Cecilia; MOUJÁN, Javier Fernández. Adolescencia y Sociedad: la construcción de identidad en tiempos de inmediatez. {PSOCIAL}, vol. 2, n. 1, p. 38-55, jun. 2016.

UNESCO. La educación ambiental – las grandes orientaciones de la Conferencia de Tbilisi. Paris: UNESCO, 1980.

VIDAL MORANTA, Tomeu; POL URRUTIA, Enric. La apropiación del espacio: una propuesta teórica para comprender la vinculación entre las personas y los lugares. Anuario de Psicología, vol. 36, n. 3, p. 281-297, Facultat de Psicologia, Universitat de Barcelona, dic. 2005.

YASNIKOWSKI, Juana Paulina. Desarrollo, crecimiento y turismo en el Centro Internacional Iguazú: un aporte a las teorías de desarrollo local poscrisis 2001. 2014. 116 p. Tesis (Maestría en Ciencias Sociales y Humanidades), Universidad Nacional de Quilmes, Bernal, Argentina, 2014.Disponible en RIDAA Repositorio Institucional de Acceso Abierto. http://hdl.handle.net/20.500.11807/79. Acceso el 18/02/2016.

Publicado

2020-08-21

Como Citar

Bardelás, A., & Stuker Kropf, M. (2020). Educación ambiental crítica: evaluación de proyecto de fortalecimiento de un colectivo de jóvenes en una escuela de Puerto Iguazú, Argentina. REMEA - Revista Eletrônica Do Mestrado Em Educação Ambiental, 37(3), 27–49. https://doi.org/10.14295/remea.v37i3.10968