FROM A UNIVERSITY EXTENSION PROJECT TO THE PARAPAN AMERICAN GAMES

AN INTERSECTIONAL PERSPECTIVE ON THE TRAJECTORIES OF A BLACK PARA-BADMINTON ATHLETE AND COACH

Authors

DOI:

https://doi.org/10.63595/rdsis.v27i2.19314

Abstract

This study aims to describe the journey of an athlete and a coach in Para-Badminton (both Black women) from the beginning of the extension project “[NOME SUPRIMIDO PARA NÃO IDENTIFICAR AUTORIA NO PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO ARTIGO]” at the School of Physical Education, Physiotherapy, and Dance of the Federal University of Rio Grande do Sul, in 2019, up to their qualification for the 2023 Parapan American Games, presented as an experience report. The descriptive analysis is organized in stages corresponding to the main actions that marked their trajectories. The study concludes that projects like this one, even when facing challenges, enable professional development and foster the inclusion of people with disabilities through sport. This occurs by promoting interaction among individuals with similar disabilities within the same functional class, while also exposing them to the diversity of bodily possibilities in events involving different classes and multimodalities. Finally, we highlight that the lens of intersectionality allowed for insights into understanding the complexity of their lived experiences.

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Author Biographies

Stéphanie do Prado Brasil, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Luterana do Brasil(2019).

Aline Miranda Strapasson, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Possui graduação em Educação Física (Licenciatura Plena) - Faculdades Reunidas de Administração Ciências Contábeis e Ciências Econômicas de Palmas - PR (1998); especialização em Treinamento Desportivo e Personal Training - Fundação de Ensino Superior de Rio Verde - GO (FESURV) (2003); especialização em Educação Psicomotora - Faculdade de Ensino Superior de São Miguel do Iguaçu (2011); mestrado em Educação - Centro Universitário Diocesano do Sudoeste do Paraná - UNICS (2002); mestrado em Educação Física (Atividade Física Adaptação e Saúde) pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP (2005); doutorado em Educação Física (Atividade Física Adaptada) pela UNICAMP (2016) e Pós doutorado (2018) pela FEF/UNICAMP. Foi professora das seguintes Instituições de Ensino Superior (IES): Fundação de Ensino Superior de Rio Verde - GO (FESURV); Faculdade de Pato Branco - PR (FADEP); Universidade Paranaense Campus Toledo - PR (UNIPAR); Faculdade de Americana (FAM) e Coordenadora dos Projetos Extensão em Atividades Motoras Adaptadas das três primeiras referidas IES. Trabalhou com o ensino e treinamento de Para-Badminton (Badminton adaptado) para pessoas com deficiência na Associação Desportiva SANKALP (Campinas-SP). Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Educação Física Adaptada e Esportes Adaptados, atuando principalmente nos seguintes temas: deficiência física, deficiência intelectual, deficiência visual, deficiência auditiva, síndromes e transtornos mentais. Através do ?Programa de Seleção de Estudantes de Pós-graduação, Programa Santander de Mobilidade Internacional 2015, edital número 045/2015?, realizou intercâmbio na Universidade Joseph Fourier, em Grenoble, na França. Atualmente é professora da Escola de Educação Física, Fisioterapia e Dança (ESEFID) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), coordenadora do Projeto de Extensão "Escola de Esportes Adaptados e Paralímpicos" e vice coordenadora do Projeto DOWN-RI: Recreação Integrativa para pessoas com Síndrome de Down da ESEFID. 

Marília Martins Bandeira, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Professora adjunta da Escola de Educação Física, Fisioterapia e Dança da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) desde o segundo semestre de 2019. Foi professora adjunta da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), no campus avançado de Governador Valadares, desde o segundo semestre de 2016. No primeiro semestre do mesmo ano, foi professora colaboradora da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP). Defendeu o doutorado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) no início de 2016, com estágio de pesquisa na Universidade de Waikato/Nova Zelândia (2015). Em 2012, concluiu mestrado em Antropologia Social pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Em 2007, cursou pós-graduação lato sensu em Comunicação Social pela Fundação Cásper Líbero. É bacharel (2006) e licenciada (2008) em Educação Física pela Universidade de São Paulo (USP) com bolsa Cnpq de Iniciação Científica (2004-2005) derivada de sua participação no Centro de Estudos Socioculturais do Movimento Humano (EEFE/USP). Atualmente é membro do Grupo de Estudos Socioculturais em Educação Física (GESEF/UFRGS), do Núcleo de Estudos Educação Física, Corpo e Sociedade (NECOS/UFJF-GV) e do Grupo de Estudos e Pesquisa em Políticas Públicas e Lazer (GEP3L/Unicamp). Interesses de pesquisa: estudos do lazer; antropologia do corpo; sociologia do esporte; metodologia da pesquisa qualitativa; práticas corporais e identidade, politica e interculturalidade.

Raquel da Silveira, UFRGS

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2004), mestrado em Ciências do Movimento Humano pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2008) e doutorado em Ciências do Movimento Humano pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2016). Atualmente é docente da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Educação Física, atuando principalmente nos seguintes temas: lazer, ciência, lutas.

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Published

2026-01-05

How to Cite

do Prado Brasil, S., Miranda Strapasson, A., Martins Bandeira, M., & da Silveira, R. (2026). FROM A UNIVERSITY EXTENSION PROJECT TO THE PARAPAN AMERICAN GAMES: AN INTERSECTIONAL PERSPECTIVE ON THE TRAJECTORIES OF A BLACK PARA-BADMINTON ATHLETE AND COACH. Revista Didática Sistêmica, 27(2), 96–115. https://doi.org/10.63595/rdsis.v27i2.19314

Issue

Vol. 27 No. 2 (2025): Artigos de Fluxo Contínuo

Section

Artigos de Fluxo Contínuo

License

Ao encaminhar os originais, o(s) autor(es) cede(m) os direitos de publicação para a Revista Didática Sistêmica