FORMAÇÃO INICIAL E EDUCAÇÃO FÍSICA NA PERSPECTIVA INCLUSIVA

PERCEPÇÕES DE ESTUDANTES EM FORMAÇÃO DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR NA ZONA DA MATA MINEIRA

Resumo

Este estudo investigou a percepção de estudantes de Educação Física sobre conhecimentos relacionados às temáticas inclusivas no contexto escolar. Realizou-se uma pesquisa descritiva com abordagem qualitativa, envolvendo 11 estudantes do curso de Licenciatura em Educação Física de uma Instituição de Ensino Superior Federal. A coleta de dados foi feita por meio de um questionário online com perguntas sobre a disciplina inclusiva ofertada, e a análise seguiu a metodologia de Bardin (2002). Os resultados indicaram que a disciplina foi vista como relevante, oferecendo uma base teórica e prática para o trabalho inclusivo, embora as discussões tenham sido predominantemente centradas em abordagens biomédicas. Também se destacou a importância das experiências práticas, como estágios e o PIBID, para preparar os estudantes, promovendo confiança e competências para lidar com a inclusão. Conclui-se que é fundamental revisar as estruturas curriculares, com o objetivo de proporcionar uma formação mais inclusiva e alinhada com as demandas sociais.