ATIVIDADES RÍTMICAS E EXPRESSIVAS NO PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO DE CRIANÇAS SURDAS EM UMA ESCOLA BILÍNGUE

Resumen

Este estudio tiene como objetivo investigar cómo se llevan a cabo las actividades rítmicas y expresivas en el proceso educativo de niños sordos en una escuela bilingüe. El enfoque de investigación cualitativa empleado implica comprender los hechos sociales y profundizar en un caso específico a través de entrevistas con docentes que trabajan con actividades expresivas en la educación de niños sordos en una escuela bilingüe ubicada en Gravataí, RS, Brasil. A través de una perspectiva de bilingüismo que realza la cultura sorda y valora la Lengua Brasileña de Señas (Libras) como la lengua materna del niño sordo, la investigación enfatiza la apreciación de la identidad y la singularidad del individuo sordo, al mismo tiempo que destaca el potencial de la expresión corporal dentro del contexto escolar. Se concluye que las actividades rítmicas y expresivas en el proceso educativo de niños sordos, dentro del marco del bilingüismo, se llevan a cabo a través de actividades lúdicas como el teatro y la danza. Estas actividades están específicamente diseñadas y planificadas para estudiantes sordos, empleando una planificación empática y herramientas específicas. Dado que la expresión corporal aún está presente en el desarrollo de Libras, siendo uno de sus cinco parámetros, se entiende que la expresión corporal y sus potencialidades son esenciales en la formación de niños sordos, contribuyendo a sus habilidades de comunicación, autoestima y autoconciencia.