FORMAÇÃO INICIAL E EDUCAÇÃO FÍSICA NA PERSPECTIVA INCLUSIVA

PERCEPÇÕES DE ESTUDANTES EM FORMAÇÃO DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR NA ZONA DA MATA MINEIRA

Resumen

Este estudio investigó la percepción de los estudiantes de Educación Física sobre conocimientos relacionados con temas inclusivos en el contexto escolar. Se realizó una investigación descriptiva con enfoque cualitativo, involucrando a 11 estudiantes de la carrera de Licenciatura en Educación Física de una Institución Federal de Educación Superior. La recogida de datos se realizó a través de un cuestionario online con preguntas sobre la disciplina inclusiva ofrecida, y el análisis siguió la metodología de Bardin (2002). Los resultados indicaron que la disciplina se consideraba relevante y ofrecía una base teórica y práctica para el trabajo inclusivo, aunque las discusiones se centraron predominantemente en enfoques biomédicos. También se destacó la importancia de experiencias prácticas, como pasantías y PIBID, para preparar a los estudiantes, promoviendo confianza y habilidades para afrontar la inclusión. Se concluye que es fundamental revisar las estructuras curriculares, con el objetivo de brindar una formación más inclusiva y alineada con las demandas sociales.