APRESENTAÇÃO DOSSIÊ FORMAÇÃO DE PROFESSORES E INCLUSÃO:

CONTRIBUIÇÕES SOBRE PROCESSOS EDUCATIVOS E FAZERES PEDAGÓGICOS

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.63595/momento.v35i1.20949

Résumé

A inclusão constitui princípio ético, político e pedagógico inegociável nos processos educativos contemporâneos. Não se trata apenas de garantir o acesso à escola, mas de assegurar condições efetivas de participação, aprendizagem e desenvolvimento para todos os estudantes, respeitando e valorizando as diferenças que compõem o tecido social.

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Aline de Novaes Conceição, Unesp de Marília/SP

Professora efetiva na Universidade Estadual Paulista (UNESP), ''Júlio de Mesquita Filho'', Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), Câmpus de Marília/SP, professora permanente no Programa de Pós-Graduação em Educação- Educação Social (PPGE) da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Câmpus do Pantanal (CPAN) e professora permanente no Programa de Pós-Graduação do Mestrado Profissional em Educação Inclusiva em Rede Nacional (Profei), oferecido pela UNESP, com concentração no Câmpus de Presidente Prudente/SP. Doutora em Educação (2022/ conceito Capes 6/ bolsista do CNPq/Brasil) e Mestra em Educação (2017/ conceito Capes 5/ bolsista do CNPq/Brasil) pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UNESP, FFC, Câmpus de Marília/SP, com realização de três estágios de docência. É especialista em Educação Especial e Inclusiva (2018) com recebimento de Destaque científico e Pedagoga (2012/bolsista do CNPq/Brasil), pela UNESP, FFC- Câmpus de Marília/SP com premiação do título de Mérito Acadêmico pelo excelente aproveitamento e destaque na conquista da maior média do Curso de Pedagogia (o curso foi composto por três turmas, sendo uma no período matutino e duas no noturno).Também é Psicopedagoga Institucional e Clínica (2015) e especialista em Gestão Educacional (2022). Autora do livro: Espaço e lugar privilegiado para formação de professores: Instituto de Educação 'Fernando Costa' (1953-1975) disponível em: https://lnkd.in/epu4Wvg e, juntamente com Souza, do livro Práticas pedagógicas para mudanças de concepções de deficiências e atitudes sociais em relação à inclusão disponível em: https://shre.ink/m7x4 publicados pela Editora Cultura Acadêmica. Organizadora de dossiês de artigos científicos e livros, autora de artigos científicos, capítulos de livros, trabalhos completos, resumos expandidos e simples, publicados em anais de eventos científicos nacionais e internacionais. Atuou como professora de cursos de Pós-Graduação stricto e lato sensu, como professora efetiva - adjunta do Curso de Pedagogia da UFMS e da Faip, como assistente de Escolas Municipais de Educação Infantil de Marília/SP pela Secretaria Municipal da Educação (com ênfase na formação de professores coordenadores e professores do sistema de ensino em questão), atuou também na Coordenação Pedagógica de uma Emei e como professora da Educação Especial, do Ensino Fundamental e da Educação Infantil em Marília/SP e Garça/SP. Participante do Observatório de Redes de Apoio à Inclusão Escolar e Educação Inclusiva (OIEE) (https://redesdeinclusaoescolar.com.br/) . Integrante de grupos de pesquisa, a saber: Diferença, desvio e estigma (Dide) e Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação: teoria e prática (Gepe). Tem experiência na área da Educação, atuando com ensino, pesquisa e extensão, articulados com os seguintes temas: Educação inclusiva, Educação Infantil, Educação Integral e formação de professores. Integrante da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial (Abpee) desde 2025. E-mail: aline.novaes@unesp.br 

Maewa Martina Gomes da Silva e Souza, UNESP

Professora Assistente Doutora no Departamento de Educação e Desenvolvimento Humano da Unesp/Marília. Docente no Programa de Pós-Graduação do Mestrado Profissional em Educação Inclusiva em Rede Nacional (Profei), oferecido pela UNESP e no Programa de Pós-Graduação em Ensino e Processos Formativos, oferecido pelo IBILCE, Câmpus de São José do Rio Preto. Vice-Líder do Grupo de Pesquisa ''Diferença, Desvio e Estigma'', da Unesp/Marília e membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Formação Humana e Inclusão - GEPeFHI da Universidade Federal do Acre. Membro do Observatório de Redes de Apoio à Inclusão Escolar e à Educação Inclusiva (OIEE) coordenado pelas Dras. Jáima Pinheiro de Oliveira e Ketilin Mayra Pedro. Graduada em Pedagogia com habilitação em Deficiência Intelectual, pela Unesp/Marília. Especialista em Atendimento Educacional Especializado: Deficiência Intelectual pela mesma Universidade e especialista em Psicopedagogia Institucional e Clínica pelo Instituto de Ensino, Capacitação e Pós-Graduação. Mestre em Educação, na linha Educação Especial, pela Unesp/Marília. Doutora em Educação, na linha Educação Especial, pela Unesp/Marília. Desenvolve ensino, pesquisa e extensão na área da Educação Especial, enfatizando as seguintes temáticas: estatística não-paramétrica, psicopedagogia, concepção de deficiência, atitudes sociais em relação a inclusão, mudanças de concepções e atitudes sociais, formação de professores.

Adriana Alonso Pereira , UNESP

Doutora e Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Unesp FFC Campus de Marília/SP (conceito Capes 6), com bolsa concedida pela Capes/Brasil. Possui especialização em Educação Transformadora: Pedagogia, Fundamentos e Práticas pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) e graduação em Pedagogia pela Universidade de Marília. Ministrou aulas durante estágio docente na disciplina de Fundamentos da Educação Infantil na Unesp FFC Campus de Marília/SP. Atuou também como professora substituta na Unesp FFC Campus de Marília/SP, ministrando as disciplinas de "Orientação Psico-educacional" e "Desenvolvimento e Aprendizagem: Especificidades das Pessoas com Deficiência". Possui vasta experiência como professora na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Atualmente, exerce a função de coordenadora pedagógica em uma escola de Ensino Fundamental (anos iniciais) de Educação em Tempo Integral. Em 2024, foi selecionada pela Secretaria Municipal de Educação em parceria com a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação - UNDIME para atuar como professora formadora do Núcleo EFAPE de Formação e Monitoramento. Desde 2015, é participante do grupo de pesquisa "Diferença, Desvio e Estigma", cadastrado no diretório do Cnpq. Participa desde 2024 do grupo de estudos da Universidade de São Paulo (USP), liderado pela professora Dra. Biancha Angelucci denominado: táticas de enfrentamento à produção de um não lugar para as diferenças na escola. É organizadora e autora de dossiês, livros, capítulos, artigos, trabalhos completos e resumos (expandidos e simples), publicados em eventos científicos nacionais e internacionais. Possui experiência na área de Educação, com foco em Inclusão Escolar e Social, abordando as seguintes temáticas: Formação de professores, Educação Inclusiva, ensino na e para a diversidade.

Références

BARROS, Manoel de. Matéria de poesia. Rio de Janeiro: Record, 2001.

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Publié-e

2026-03-27

Comment citer

de Novaes Conceição, A., Martina Gomes da Silva e Souza, M., & Alonso Pereira , A. (2026). APRESENTAÇÃO DOSSIÊ FORMAÇÃO DE PROFESSORES E INCLUSÃO:: CONTRIBUIÇÕES SOBRE PROCESSOS EDUCATIVOS E FAZERES PEDAGÓGICOS. Momento - Diálogos Em Educação, 35(1). https://doi.org/10.63595/momento.v35i1.20949

Numéro

Vol. 35 No. 1 (2026): Dossiê INFÂNCIA E EDUCAÇÃO INFANTIL: política, prática e pesquisa e Dossiê: FORMAÇÃO DE PROFESSORES E INCLUSÃO: contribuições sobre processos educativos e fazeres pedagógicos

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Dossiê temático

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