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A educação em uma perspectiva de formação mais sensível e mais humana

2026

Dossiê "Educação nas prisões: Perspectivas Críticas, Processos Formativos e Desafios Institucionais"

A Revista Momento-Diálogos em Educação está realizando chamada para submissão de artigos para o dossiê " Educação nas prisões: Perspectivas Críticas, Processos Formativos e Desafios Institucionais" organizado pelos professores Fernando Fidalgo (Universidade Federal de Minas Gerais) e Elenice Onofre (Universidade Federal de São Carlos). O dossiê será publicado no número 2 (jun./jul.) de 2026 da Revista Momento: Diálogos em Educação.

Objetivo

O presente dossiê objetiva reunir pesquisas que analisem criticamente as políticas educacionais, as práticas pedagógicas e os processos formativos em espaços de restrição e privação de liberdade. Parte-se do entendimento de que a educação nas prisões é fundamental para a garantia de direitos humanos, a humanização das práticas de encarceramento e a ressocialização de pessoas privadas de liberdade.

Justificativa

As pesquisas sobre educação em contextos de privação de liberdade permitem compreender processos de ensino e aprendizagem forjados em circunstâncias de grande complexidade institucional, política e social. O dossiê valoriza investigações que incorporem epistemologias críticas, decoloniais e transformadoras, bem como perspectivas que articulem saberes acadêmicos com experiências de educadores/as, profissionais penitenciários/as e pessoas privadas de liberdade. A temática proposta consubstancia pesquisas dedicadas à análise de políticas e legislações educacionais, formação de profissionais, educação profissional e trabalho, direitos humanos, educação superior nos presídios, e práticas de humanização em contextos de encierro.

Período de Submissão

Os artigos vinculados ao dossiê serão recebidos no período de 2 de fevereiro a 22 de março de 2026.

Submissão

A submissão deverá ser feita na plataforma da revista na aba do dossiê correspondente: https://periodicos.furg.br/momento/about/submissions

Diretrizes para autores/as:

• Máximo de 3 (três) autores/as por artigo
• Exige-se que pelo menos um/a dos/as autores/as tenha titulação de doutor/a
• Artigos podem ser submetidos em português, espanhol ou inglês
• Para submissões em língua estrangeira, título, resumo e palavras-chave devem estar também em português
• Cada autor/a deve informar: nome completo, afiliação institucional, titulação, ORCID e currículo Lattes (para brasileiros/as)

Critérios de avaliação:

• Pertinência à temática do dossiê
• Qualidade científica e originalidade
• Rigor metodológico e fundamentação teórica
• Perspectivas críticas e/ou transformadoras
• Relevância para o campo da educação

Prioridades:

O dossiê valorizará contribuições de diferentes regiões da América Latina que articulem saberes acadêmicos com experiências territoriais, bem como investigações que incorporem epistemologias do Sul e decoloniais.

Dúvidas:

E-mail: revistamomentofurg@gmail.com

Equipe Editorial - Revista Momento: Diálogos em Educação

FORMAÇÃO DE PROFESSORES E INCLUSÃO: CONTRIBUIÇÕES SOBRE PROCESSOS EDUCATIVOS E FAZERES PEDAGÓGICOS

A inclusão é necessária para os processos educativos e não ocorre sem a valorização de quaisquer diferenças. Nesse âmbito, a formação docente inicial e contínua torna-se essencial, a fim de que se efetive práticas inclusivas em que todos se desenvolvam independentemente das limitações e/ou possibilidades. Assim, com a proposta deste dossiê, objetivam-se disseminar e dialogar sobre a relação da formação de professores com a educação inclusiva, enfocando os processos educativos e os fazeres pedagógicos em diversos contextos. Desse modo, o dossiê será composto de textos relacionados com o tema a partir de diversas investigações que apresentarão contribuições sobre a formação de professores para os processos educativos e fazeres pedagógicos inclusivos, especificamente com a interface da educação básica, ensino superior, interdisciplinaridade, diversidade, educação bilíngue, tecnologia, Pedagogia hospitalar e formação docente em altas habilidades/superdotação. Por fim, destaca-se que os autores são vinculados a diversas instituições de ensino superior, sendo estaduais, federais e internacionais, especificamente das regiões Nordeste, Centro-Oeste e Sudeste, bem como da Espanha.