RESTAURATIVE PRACTICES:
peace building circles with and for the school community to address violence.
DOI:
https://doi.org/10.14295/momento.v32i01.14388Keywords:
Violence, Restorative Justice, School, action rechercheAbstract
Violence is a complex social phenomenon with multiple causalities. In this research we aimed to analyze to what extent the intervention project "Restorative Practices at School" contributed to reflection and planning of Peacebuilding Circles at school. This is an action research, based on semi-structured questionnaire, focus group and workshops. In the diagnostic stage, 09 managers and 73 teachers from schools of the education network in the city of Aliança-PE provided us with indications about the violence present in the school. We verified a lack of knowledge about restorative practices, outsourcing of responsibility in dealing with violence and punitive actions in the resolution: suspension, transfers, punishment. From this, the focus group, composed of 08 members, participated in workshops, in which they reflected on Restorative Practices and collectively built Peace Building Circles. With this, the research participants were sensitized to develop actions that contribute to the development of the organizational climate of the school, through restorative practices, casting new eyes on situations of violence present in school. Thus, the Peacebuilding Circles aggregate principles and daily practices that promote dialogue, strengthen the feeling of belonging, empathic capacity and construction of a safe environment, inclusive and of experience of educational processes.
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