CRISIS, POPULAR SOCIAL UNREST AND PANDEMIC
Contributions of Chilean teachers' organizations to establish an emancipatory educational project (2019-2021)
DOI:
https://doi.org/10.14295/momento.v30i01.13176Abstract
The article presents some educational and pedagogical proposals developed by Chilean organizations of teachers and education workers, based on two social processes: the popular social unrest that began in October 2019 and the health, economic and social crisis associated with COVID-19. In methodological terms, qualitative work is chosen which develops a content analysis based on documents and public interventions of three organizations in the country: National Chilean Teachers Association, Movement for the Teaching Unit, Emancipation: Movement of Critical Pedagogies and Popular Education. The main demands and proposals of the teaching organizations are analyzed to contribute to the construction of a (pluri)national educational project of emancipatory nature. In terms of conclusions, the article allows us to delve into the proposals of Chilean teachers and their conceptions about the struggles for the right to education and the democratization of the school institution in its multiple levels (management, financing, curriculum, evaluation, etc.).
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