La educación ambiental en la carrera de tecnología en Agroecología del Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia del estado de Paraná (IFPR) a la luz de la teoría de la contracolonialidad
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DOI:
https://doi.org/10.63595/remea.v42i3.18660Palabras clave:
Agroecología, Educación ambiental, Educación professional y tecnológicaResumen
Este artículo trata sobre la educación ambiental y cómo la temática se inserta en el Proyecto Pedagógico de la carrera de tecnología en Agroecología del campus de Campo Largo del IFPR. El objetivo general fue cuestionar la educación ambiental que desconoce los saberes de los pueblos originarios a la luz de la teoría contracolonial. El tema es importante porque se deposita en la Agroecología la capacidad de generar reflexiones sobre educación ambiental trascendiendo conceptos eurocéntricos y alcanzando la confluencia y biointeracción. La metodología incluyó una revisión de la literatura y una investigación documental. El principal resultado fue constatar la necesidad de fortalecer en la educación profesional y tecnológica la Agroecología partiendo de la teoría contracolonial y su crítica al eurocentrismo y productivismo, y se concluye que es necesario pensar en la educación ambiental crítica como parte del proceso de formación integral.
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