GIMNASIA GENERAL PARA TODOS: EFECTOS AFECTIVOS Y COGNITIVOS EN ESTUDIANTES DE CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo investigar las cuestiones afectivas y cognitivas derivadas de la tematización de la Gimnasia General/Gimnasia para Todos con estudiantes de los últimos años de la Enseñanza Primaria. La investigación de campo descriptiva se realizó con un enfoque cualitativo a través de la investigación acción. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes de una promoción de 6to año de los últimos años de Educación Primaria. Para obtener los datos se utilizó un cuestionario para captar los sentimientos y percepciones de los estudiantes respecto de sus experiencias con las modalidades de gimnasia en las clases propuestas. Este cuestionario se aplicó, físicamente, al final de los 6 encuentros programados para la enseñanza de Gimnasia General/Gimnasia para Todos (GG/GPT), con el fin de comprobar si hubo un cambio en la percepción de la modalidad y sus efectos en los participantes. Los datos recolectados mediante el cuestionario fueron transcritos en formato digital, tabulados y revisados utilizando el programa Microsoft Word. Se utilizó la técnica de análisis de contenido temático de frecuencia de Bardin, que permitió crear las principales categorías analíticas y sus respectivas subcategorías. Estas categorías fueron extraídas a través de la exploración del material con el fin de encontrar los puntos que más destacaron, los cuales sirvieron para delinear las categorías de análisis. De este análisis surgieron 4 categorías: 1) Aspectos Afectivos Positivos; 2) Aspectos Afectivos Negativos; 3) Aspectos Cognitivos y 4) Varios. En cada categoría existen subcategorías, que contienen la especificidad de los resultados obtenidos. De la investigación de los datos se desprende que existían relaciones positivas entre la práctica de GG/GPT y cuestiones socioafectivas individuales y colectivas, así como beneficios en el espectro motor y cognitivo amplio de los estudiantes.