EDUCACIÓN PARA LA TECNOLOGÍA

EXPERIENCIA EN EL CONTEXTO DE LA REALIDAD INMATERIAL

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14295/rds.v25i2.15410

Resumen

En el contexto actual, se evidencian modos de vida mediados por redes sociales y tecnologías digitales, aunque no son tan claras las formas en que se dieron las circunstancias que los posibilitaron. En esta lógica, se observa un exceso de información y, según algunos autores, una escasez de experiencia. Este texto tiene como objetivo presentar una discusión sobre la educación como experiencia en relación a los cambios observados a partir de las posibilidades subjetivas que surgen en el contexto marcado por la realidad inmaterial. Para ello, parte de la noción de experiencia discutida por Larrosa (2002) en diálogo con autores que reflexionan sobre las producciones y efectos generados a partir del contexto digital para discutir el papel de instituciones como la escuela frente a los cambios observados. A partir de la discusión desarrollada, se considera que los cambios observados parecen requerir la ampliación de la noción de experiencia, así como el establecimiento de nuevos conocimientos a ser desarrollados por los actores involucrados.

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Biografía del autor/a

Virgínia Maria Zilio, Universidade do Vale do Rio dos Sinos

Doutoranda em Educação na Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos), mestra em Educação pela Unisinos, licenciada em Letras - Português/Espanhol pela Unisinos. É professora em escola especial para surdos.

Pamela Carvalho da Silva, Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre

Mestranda em Ciências da Saúde pela Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre (UFCSPA), graduada em Psicologia pela UFCSPA e em Segurança da Informação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos). Atua como psicóloga clínica.

Pedro Henrique Witchs, Universidade Federal do Espírito Santo

Doutor e mestre em Educação, licenciado em Ciências Biólogicas pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos. É professor do Departamento de Línguas e Letras e do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes).

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Publicado

2024-02-22

Cómo citar

Zilio, V. M., Silva, P. C. da, & Witchs, P. H. (2024). EDUCACIÓN PARA LA TECNOLOGÍA: EXPERIENCIA EN EL CONTEXTO DE LA REALIDAD INMATERIAL. Revista Didática Sistêmica, 25(2), 51–62. https://doi.org/10.14295/rds.v25i2.15410

Número

Vol. 25 Núm. 2 (2023): DOSSIÊ LINGUAGENS, INCLUSÃO E TECNOLOGIAS: PERSPECTIVAS DE GOVERNAMENTO NA CONTEMPORANEIDADE

Sección

Dossiê Linguagens, Inclusão e Tecnologias: Perspectivas de Governamento na Contemporaneidade

Licencia

Ao encaminhar os originais, o(s) autor(es) cede(m) os direitos de publicação para a Revista Didática Sistêmica