ARTICULAÇÃO DA CULTURA CORPORAL NO 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL:

EXPERIÊNCIAS NA AMAZÔNIA ACREANA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.63595/rdsis.v1i1.20502

Resumo

Dear Fellow Educator, We are writing this letter not merely as a report, but as an invitation to reflect on the paths we have taken in education in the Acrean Amazon region, especially in teacher training and the articulation of body culture. These words stem from an unwavering commitment to human existence and the valuing of each being who inhabits our educational spaces, regardless of the region from which they come (forest, rivers, fields, or cities). It is a dialogue that we begin with these lines, and we hope it will extend into your reflections and practices.

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Biografia do Autor

Cilnária de Mello Silva, Secretaria de Estado, de Educação, Cultura e Esporte do Acre (SEE/AC)

Especialista em Saberes e práticas pedagógicas no ensino (SPPE/UFAC); Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Acre. Atualmente é professora - Secretaria de Estado de Educação e Esporte do Estado do Acre. Pós graduada em saberes e práticas pedagógicas no estado do Acre (UFAC).

Adriane Corrêa da Silva, Universidade Federal do Acre (UFAC)

Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina/UFSC (2024) e Integrante do Grupo de Pesquisa Itinera/UFSC. Mestra em Educação Ambiental pela Universidade Federal do Rio Grande/FURG (2005). Especialista em Educação Física Escolar pela Universidade Federal de Pelotas/UFPEL (2001). Graduada em Licenciatura Plena em Educação Física pela Universidade Federal de Pelotas/UFPEL (2000). Docente no Programa de Pós-Graduação em Educação/PPGE (Mestrado Acadêmico) da Universidade Federal do Acre (UFAC) e no Curso de graduação de Licenciatura em Educação Física (LEF). Líder do Grupo de Pesquisa LEPEF-EdSala/Ufac, com atuação na áreas de Políticas Públicas de Esporte e Lazer (Pesquisadora da Rede Cedes/Acre) e no Currículo acerca, da organização do trabalho da Educação Física/Educação na educação básica e superior; da gestão educacional e sua relação com os contextos de prática (escolares e não-escolares) da Educação Física; do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), interseccionado pelos marcadores das diferenças nos cursos de formação inicial de professoras (es) em Educação Física e suas repercussões na formação continuada, além da pesquisa em torno da articulação dos saberes de corpos-docentes e discentes, em contextos de prática, com modos outros de existir acreano no Currículo de Educação Física na Universidade Federal do Acre. Nesse sentido, a atuação se materializa por meio das experiências na área do Movimento Curricular e da Formação de professoras (es), com ênfase em Educação Física Escolar e Educação, atuando, principalmente, nos seguintes temas: educação física escolar, movimento curricular (políticas, gestão e formação de professoras/es), projetos educativos e prática de ensino.

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Publicado

30-03-2026

Como Citar

de Mello Silva, C., & Corrêa da Silva, A. (2026). ARTICULAÇÃO DA CULTURA CORPORAL NO 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL:: EXPERIÊNCIAS NA AMAZÔNIA ACREANA. Revista Didática Sistêmica, 28(1), 99–111. https://doi.org/10.63595/rdsis.v1i1.20502

Edição

v. 28 n. 1 (2026): Dossiê Experiências da Docência

Seção

Dossiê Experiências da Docência

Licença

Ao encaminhar os originais, o(s) autor(es) cede(m) os direitos de publicação para a Revista Didática Sistêmica