ARTICULAÇÃO DA CULTURA CORPORAL NO 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL:

EXPERIÊNCIAS NA AMAZÔNIA ACREANA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.63595/rdsis.v1i1.20502

Resumo

Prezado(a) Colega Educador(a),

Escrevemos-lhe esta carta, não apenas como um relato, mas como um convite à reflexão acerca dos caminhos que trilhamos na educação da Amazônia Acreana, especialmente na formação de professoras/es e na articulação da cultura corporal. Estas palavras nascem de um compromisso inabalável com a existência humana e a valorização de cada ser que habita nossos espaços educativos independente da região de que provenham (floresta, rios, campos ou cidades). É um diálogo que iniciamos a partir dessas linhas e desejamos que se estenda em suas reflexões e práticas.

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Biografia do Autor

Cilnária de Mello Silva, Secretaria de Estado, de Educação, Cultura e Esporte do Acre (SEE/AC)

Especialista em Saberes e práticas pedagógicas no ensino (SPPE/UFAC); Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Acre. Atualmente é professora - Secretaria de Estado de Educação e Esporte do Estado do Acre. Pós graduada em saberes e práticas pedagógicas no estado do Acre (UFAC).

Adriane Corrêa da Silva, Universidade Federal do Acre (UFAC)

Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina/UFSC (2024) e Integrante do Grupo de Pesquisa Itinera/UFSC. Mestra em Educação Ambiental pela Universidade Federal do Rio Grande/FURG (2005). Especialista em Educação Física Escolar pela Universidade Federal de Pelotas/UFPEL (2001). Graduada em Licenciatura Plena em Educação Física pela Universidade Federal de Pelotas/UFPEL (2000). Docente no Programa de Pós-Graduação em Educação/PPGE (Mestrado Acadêmico) da Universidade Federal do Acre (UFAC) e no Curso de graduação de Licenciatura em Educação Física (LEF). Líder do Grupo de Pesquisa LEPEF-EdSala/Ufac, com atuação na áreas de Políticas Públicas de Esporte e Lazer (Pesquisadora da Rede Cedes/Acre) e no Currículo acerca, da organização do trabalho da Educação Física/Educação na educação básica e superior; da gestão educacional e sua relação com os contextos de prática (escolares e não-escolares) da Educação Física; do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), interseccionado pelos marcadores das diferenças nos cursos de formação inicial de professoras (es) em Educação Física e suas repercussões na formação continuada, além da pesquisa em torno da articulação dos saberes de corpos-docentes e discentes, em contextos de prática, com modos outros de existir acreano no Currículo de Educação Física na Universidade Federal do Acre. Nesse sentido, a atuação se materializa por meio das experiências na área do Movimento Curricular e da Formação de professoras (es), com ênfase em Educação Física Escolar e Educação, atuando, principalmente, nos seguintes temas: educação física escolar, movimento curricular (políticas, gestão e formação de professoras/es), projetos educativos e prática de ensino.

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Publicado

30-03-2026

Como Citar

de Mello Silva, C., & Corrêa da Silva, A. (2026). ARTICULAÇÃO DA CULTURA CORPORAL NO 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL:: EXPERIÊNCIAS NA AMAZÔNIA ACREANA. Revista Didática Sistêmica, 28(1), 99–111. https://doi.org/10.63595/rdsis.v1i1.20502

Edição

v. 28 n. 1 (2026): Dossiê Experiências da Docência

Seção

Dossiê Experiências da Docência

Licença

Ao encaminhar os originais, o(s) autor(es) cede(m) os direitos de publicação para a Revista Didática Sistêmica