É POSSÍVEL LER CRITICAMENTE O FENÔMENO ESPORTIVO NAS AULAS DE EDUCAÇAO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO?

UMA CARTA PEDAGÓGICA, UM DESABAFO

Resumo

Essa carta pedagógica possui o objetivo de relatar uma experiência com a tematização do esporte nas aulas de Educação Física Escolar do Instituto Federal de São Paulo - campus Jacareí, com a intencionalidade de problematizar o fenômeno esportivo e a sua relação com a função social do componente curricular na educação profissional de nível médio. As atividades de ensino ocorreram entre os meses de maio e outubro de 2025, com 80 estudantes dos cursos de Administração e Informática integrado ao Ensino Médio. A experiência educativa demonstrou a potência do currículo crítico-libertador da Educação Física como base epistemológica para que os(as) docentes possam problematizar a realidade, possibilitando que os(as) estudantes leiam o mundo de forma crítica sobre os fatores históricos, sociais, políticos, econômicos e biológicos que atravessam a prática esportiva. Nessa perspectiva, é possível construir novos sentidos e significados envolvendo projetos educativos que discutem essa temática no cotidiano escolar.