A disciplina de Língua Brasileira de Sinais nos cursos de pedagogia:

uma análise do perfil nas universidades do estado de São Paulo

Résumé

o presente estudo teve como objetivo analisar o perfil das disciplinas de Língua Brasileira de Sinais- Libras, ofertadas nos cursos de Pedagogia de quatro universidades do estado de São Paulo: Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), Universidade Estadual Paulista (Unesp), Universidade de São Paulo (USP) e Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Para tanto, realizou-se uma pesquisa documental por meio da análise dos planos de ensino, matrizes curriculares e projetos políticos pedagógicos. Foram realizadas as análises das categorias: modalidade de ensino; carga horária das disciplinas de Libras; objetivos propostos; conteúdos teóricos e práticos; metodologias dos documentos analisados. Os resultados apontaram que predomina a modalidade presencial, cujo objetivo é contribuir para o aprimoramento da formação dos professores; os conteúdos teóricos perpassam pela história da educação de surdos, diferentes abordagens educacionais, aspectos clínicos da surdez e gramática da Libras; quanto à prática da Libras, verificou-se que os conteúdos abordados envolvem a exploração do alfabeto manual, relações temporais, alguns verbos e expressões não-manuais; e a carga horária das disciplinas foi variada, de 30 a 90 horas, e em alguns casos apresentou-se como insuficiente para o aprofundamento e aprendizagem de uma língua gestual-visual. No que tange às metodologias, as disciplinas atendem de forma elementar, pois não possibilitam um amplo conhecimento de questões teóricas e históricas da surdez e prática fluente da língua. Conclui-se que é necessária uma regulamentação para essa disciplina a fim de normatizá-la e de trazer orientações que definam seu perfil de modo a promover um ensino de qualidade no curso de Pedagogia.