TRANSFIGURATION OF TEACHING PRAXIS

The Role of Digital Technologies in Light of the OnLIFE

Authors

Keywords:

Continuing Teacher Training, Technology and Education, Educational Paradigms

Abstract

This study aims to discuss teacher education in light of the OnLIFE Education Paradigm, grounded in a reticular and connective perspective that recognizes digital technologies not merely as tools but as essential components of life and education. The research seeks to understand how educational conceptions are aligned with the demands of teacher formation within the digital context, where competencies and skills need to be (re)thought. The study is organized around the Educar and LED projects, developed at the State University of Montes Claros (UNIMONTES) and funded by FAPEMIG. The methodology adopts a qualitative and exploratory approach, inspired by the rhizomatic epistemology of Deleuze and Guattari (2011) and the cartographic method of Passos, Kastrup, and Escóssia (2020), which focuses on mapping processes in constant transformation. Through a bibliographic review, reference works were analyzed to trace the main driving forces connecting education and technology. The results indicate that, despite advances in teachers' digital competencies, there are still significant gaps and a need for educational policies that promote continuous professional development, which is essential for preparing teachers to meet the demands of an increasingly digitized and constantly evolving educational environment.

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Author Biographies

Aline Patrícia Sobral dos Santos, Universidade Estadual de Montes Claros

Mestranda em Educação pela Universidade Estadual de Montes Claros (UNIMONTES). Graduada em Filosofia (Licenciatura) pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Especialista em Docência do Ensino Superior (Unicesumar) e em Gestão e Docência para Educação 4.0 (Unopar). Foi professora contratada de Filosofia na Escola Estadual Alfredo Sá (Teófilo OtoniMG). Foi professora-monitora de Filosofia do Estado de Alagoas (Ano base: 2013). Foi bolsista do Programa de Ações Interdisciplinares da UFAL (PAINTER), incluída no projeto de pesquisa: Possibilidades e Desafios para o Ensino de Filosofia no Ensino Médio na Rede Pública de Alagoas: Mapeamento sobre a Formação e Atuação dos Professores, Conteúdos Ministrados, Metodologias e Recursos Didáticos Utilizados. Participa dos Grupos de Pesquisa Educar: Laboratório Multiusuário de Tecnologias Digitais da Unimontes e Laboratório de Educação Digital (LED). Interesses na área da Educação, Letramento Digital, Educação OnLife, Tecnologias Vestíveis na Educação, Metodologias Ativas e Inventivas, Formação Docente e de Estudos sobre o Ensino de Filosofia. 

Danilo Pereira da Silva, Universidade Estadual de Montes Claros

Mestrando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Montes Claros - Unimontes (2024); Especialista em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal do Norte de Minas Gerais - IFNMG (2023); Especialista em Linguagens, Suas Tecnologias e o Mundo do Trabalho pela Universidade Federal do Piauí - UFPI (2022) e Especialista em Gestão Pública pelo IFNMG (2020). Graduado em Administração pela Unimontes (2017). Possui experiência como professor da Educação Profissional - Curso Técnico em Administração - na Rede Estadual de Ensino de Minas Gerais. Atuou como Professor Bolsista no Cursos de Formação Continuada em Assistente Administrativo e Promotor de Vendas da Unimontes. Leciona e já lecionou as seguintes disciplinas: Gestão Empresarial, Gestão Ambiental, Empreendedorismo, Sistemas Econômicos, Gestão de Marketing, Aplicativos Informatizados da Administração, Administração da Produção, Gestão de Pessoas, Gestão na Empresa Pública, Gestão de Materiais, Ética Profissional, Gestão Logística, Fundamentos da Administração, Fundamentos da Promoção de Vendas e Estratégias de Negociação e Vendas. Tem interesse pelas áreas de Políticas Públicas, Educação Profissional, Tecnologias na Educação, Teorias Organizacionais, Recursos Humanos, Mídias Digitais e Planejamento Estratégico. 

Fabia Magali Santos Vieira, Universidade Estadual de Montes Claros

Doutora em Educação - Linha de Pesquisa: EDUCAÇÃO, MÍDIAS E MEDIAÇÕES CULTURAIS- FE/UnB (2009). Mestre em Ciência da Educação pelo Instituto Superior Pedagógico Enrique José Varona- La Habana/Cuba (2000), título revalidado pela FE/UNB. Mestre em Educação pela Universidade de Brasília (2003). Atuou como professora de Tecnologias Educacionais no Mestrado Profissional em Letras PROFLETRAS/Unimontes, (2013-2019) e no Mestrado Profissional em Filosofia - PROF-FILO/Unimontes, (2017-2023). Atuou como coordenadora nos projetos: Universidade Aberta do Brasil/Unimontes - Coordenadora Geral, financiado pela CAPES (2006-2010); Projeto de Pesquisa A FORMAÇÃO DE PROFESSORES A DISTÂNCIA PELO SISTEMA UAB: SABERES E FAZERES, aprovado na CHAMADA MCTI /CNPq /MEC/CAPES N 18/2012. Atuou como BOLSISTA DE INCENTIVO À PESQUISA E AO DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO, DESTINADA A SERVIDOR PÚBLICO ESTADUAL, Fapemig, EDITAL: 06/2012 (2012-2013). Atuou como Comissão Técnica do processo de avaliação pedagógica do PNLD 2023 Ensino Fundamental Anos Iniciais (Objeto 4) COGEAM/SEB/MEC. Atualmente professora de Tecnologias Educacionais nos cursos de graduação e pós-graduação Stricto Sensu do Programa de Mestrado em Educação da Universidade Estadual de Montes Claros Unimontes. Bolsista do Programa Residência Pedagógica da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior-CAPES. Coordenadora do projeto de Ensino, Pesquisa e Extensão : Educar- Laboratório Multiusuário de Tecnologias Digitais na Educação financiado pela Fapemig, Edital N 004/2023 - CENTROS DE TECNOLOGIA E INFRAESTRUTURA PARA PESQUISA NA UEMG E UNIMONTES; Coordenadora do Laboratório de Educação Digital (LED) financiado pelo Fapemig, Edital N 012/2023 - REDES ESTRUTURANTES, DE PESQUISA CIENTÍFICA OU DE DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO. Coordenadora do projeto de pesquisa OBSERVATÓRIO TECNOLOGIAS DIGITAIS E EDUCAÇÃO, financiado pela Fapemig, Edital N 001/2021 - DEMANDA UNIVERSAL. Membro do Projeto de Pesquisa em rede internacional Desenvolvimento de Competências Digitais em Educação, financiado pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq ) e pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Membro da Rede Internacional de Educação OnLIFE* RIEOnLIFE . Temas de interesse: Tecnologias Educacionais, Educação a Distância, Redes Colaborativas de Aprendizagem e Formação de Professores.

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2025-03-25

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Santos, A. P. S. dos, Silva, D. P. da, & Vieira, F. M. S. (2025). TRANSFIGURATION OF TEACHING PRAXIS: The Role of Digital Technologies in Light of the OnLIFE. Momento - Diálogos Em Educação, 34(1). Retrieved from https://periodicos.furg.br/momento/article/view/18261

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Vol. 34 No. 1 (2025): Dossiê "POLÍTICAS EDUCACIONAIS, COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: “NOVO” PARADIGMA PARA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES?"

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Dossiê temático

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