LA TRANSVERSALIDAD DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS

los desafíos de una inclusión escolar efectiva

Resumen

Considerando la intensificación de la directriz de inclusión escolar como política pública en Brasil, la Educación Especial transversalmente a la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) orienta que la escolarización de jóvenes y adultos con discapacidad se lleve a cabo en las clases comunes de EJA con la debida igualdad de condiciones para participar y desarrollar su aprendizaje en estos contextos escolares. Por lo tanto, en este estudio, se analizan los indicadores educativos de acceso del público con discapacidad EJA en Brasil y en el Estado de Rio Grande do Sul (RS), en el intervalo de 2015 a 2022. Además, cuestiono la eliminación de barreras en los contextos escolares de EJA con un enfoque de accesibilidad curricular y Servicio de Atención Educativo Especializado (SAEE). Se combinan métodos cualitativos y cuantitativos, a través de estudios documentales, bibliográficos y estadísticos. Los indicadores analizados apuntan a los desafíos de la inclusión escolar en la EJA en la dimensión de acceso a las escuelas regulares en Brasil y RS, y se observó la prevalencia de inscripciones en EJA en espacios especializados en RS. Se discute la accesibilidad curricular para los sujetos de la Educación Especial en EJA como un dispositivo pedagógico que se asocia al reconocimiento de las múltiples identidades del público objetivo, los significados de ambas modalidades en disputa, las concepciones de currículo y el apoyo a la Educación Especial. El SAEE se caracteriza en relación con las funciones de la EJA con énfasis en su dimensión formativa. La transversalidad de la educación especial en la EJA se aborda como una relación de complementariedad y horizontalidad entre los saberes de ambas modalidades.