STATE OF KNOWLEDGE
a mapping of scientific productions on Inclusive Education in Early Childhood Education in the Western and Eastern Amazon in the 2020-2022 period
Keywords:
Early Childhood Education, Inclusive education, Inclusion policies in the Amazon, Western and Eastern AmazonAbstract
The present work aims to carry out a state of knowledge on scientific productions related to Inclusive Education in Early Childhood Education in the Western and Eastern Amazon in the 2020-2022 triennium, a period resulting from the Covid-19 Pandemic. To carry out this analysis, doctoral theses and dissertations defended during this period were selected, considered sources of research by the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (Capes) of greater depth and scope in the context of stricto sensu postgraduate studies. The methodology adopted, with a qualitative approach, with an exploratory-descriptive objective, of a basic nature, had the state of knowledge as a technical procedure. Included the identification and selection of these theses, as well as the analysis of their results, conclusions and recommendations. The results point to significant advances in the implementation of inclusion policies in the Western and Eastern Amazon, as well as challenges and gaps to be overcome, highlighting the importance of promoting the continuous training of teachers, the creation of inclusive environments and the articulation between the different governmental and educational bodies.
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