Las formas de la igualdad. Entre políticas y pedagogía.

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14295/momento.v29i1.9558

Palavras-chave:

igualdad, inclusión, forma escolar, políticas socioeducativas

Resumo

El artículo se propone reflexionar acerca de la configuración histórica del vínculo entre educación e igualdad. Se analizan los desplazamientos discursivos que históricamente se produjeron tanto como producto de unas políticas educativas determinadas, como de una serie de disputas y articulaciones al interior del campo pedagógico. Nos interesa señalar al menos dos desplazamientos: de la noción de igualdad a la de equidad, y de ésta al imperativo de la inclusión. Nos detendremos en este último punto para analizar cómo en la Argentina, en el contexto de los gobiernos que tuvieron lugar a comienzos del siglo XXI, la cuestión de la igualdad como un punto de partida se volvió un nodo central de las políticas nacionales, generando una serie de experiencias pedagógicas que interpelaron tanto el formato escolar como sus vínculos con el “afuera”, obligando a repensar los saberes pedagógicos, en diálogo con otros sujetos, saberes, experiencias y conocimientos.

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Biografia do Autor

Natalia Mariné Fattore, Universidad Nacional de Rosario

Doctora en educación y Magister en educación por la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER) y Profesora adjunta ordinaria de la cátedra de Pedagogía, Departamento de Formación Docente, Escuela de Ciencias de la educación de la Facultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Rosario (UNR). Contacto: natfattore@gmail.com

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Publicado

2020-07-22

Como Citar

Fattore, N. M. (2020). Las formas de la igualdad. Entre políticas y pedagogía. Momento - Diálogos Em Educação, 29(1), 36–56. https://doi.org/10.14295/momento.v29i1.9558

Edição

Seção

Dossiê temático