Las formas de la igualdad. Entre políticas y pedagogía.

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14295/momento.v29i1.9558

Palavras-chave:

igualdad, inclusión, forma escolar, políticas socioeducativas

Resumo

El artículo se propone reflexionar acerca de la configuración histórica del vínculo entre educación e igualdad. Se analizan los desplazamientos discursivos que históricamente se produjeron tanto como producto de unas políticas educativas determinadas, como de una serie de disputas y articulaciones al interior del campo pedagógico. Nos interesa señalar al menos dos desplazamientos: de la noción de igualdad a la de equidad, y de ésta al imperativo de la inclusión. Nos detendremos en este último punto para analizar cómo en la Argentina, en el contexto de los gobiernos que tuvieron lugar a comienzos del siglo XXI, la cuestión de la igualdad como un punto de partida se volvió un nodo central de las políticas nacionales, generando una serie de experiencias pedagógicas que interpelaron tanto el formato escolar como sus vínculos con el “afuera”, obligando a repensar los saberes pedagógicos, en diálogo con otros sujetos, saberes, experiencias y conocimientos.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Natalia Mariné Fattore, Universidad Nacional de Rosario

Doctora en educación y Magister en educación por la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER) y Profesora adjunta ordinaria de la cátedra de Pedagogía, Departamento de Formación Docente, Escuela de Ciencias de la educación de la Facultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Rosario (UNR). Contacto: natfattore@gmail.com

Referências

ABRAMOWSKI, Ana. Respiración artificial. Revista Bordes: Revista de política, derecho y sociedad. Universidad Nacional de José C. Paz. Buenos Aires, 2008. Disponible en: http://revistabordes.com.ar/respiracion-artificial/.

CERLETTI, Alejandro. Igualdad y equidad en las políticas sociales y educativas. Foro Educación y acción política. MTR-La Dignidad, Simulacro Colectivo, CORREPI, Revista (Ni-Q). Buenos Aires, 14 de noviembre de 2009. Disponible en:https://www.academia.edu/9801827/Igualdad_y_equidad_en_las_pol%C3%ADticas_sociales_y_educativas_1.

DIKER, Gabriela. ¿Cómo se establece que es lo común?. In: FRIGERIO, Graciela y DIKER, Gabriela (comps.) Educar: posiciones acerca de lo común, Buenos Aires: CEM, 2012.

DUBET, Francois. Los límites de la igualdad de oportunidades. Revista Nueva Sociedad. No 239, mayo-junio, 2012. Disponible en

https://nuso.org/media/articles/downloads/42_1.pdf.

DUBET, Francoise. El declive de la institución. Profesiones, sujetos e individuos en la modernidad. Barcelona, Gedisa, 2006.

DUSSEL, Inés, Historias de guardapolvos y uniformes: sobre cuerpos, normas e identidades en la escuela. In: GVIRTZ, Silvina (comp.) Textos para repensar el día a día escolar, Buenos Aires, Santillana, 2006.

DUSSEL, Inés. Inclusión y exclusión en la escuela Moderna argentina: una perspectiva postestructuralista. Cadernos de Pesquisa, v. 34, n. 122, maio/ago, 2004.

DUSSEL, Inés. La politización y la popularización como domesticación de la escuela: contrapuntos latino-americanos. In: LARROSA, Jorge (Org). Elogio de la escuela, Buenos Aires: Miño y Dávila, 2018.

DUSSEL, Inés.; SOUTWELL, Myriam. La escuela y la igualdad: renovar la apuesta. Revista El Monitor de la educación, N° 1, V época, Octubre. Buenos Aires, Ministerio de educación, ciencia y tecnología de la Nación, 2004.

GENTILI, Pablo. Pedagogía de la igualdad, México: Siglo XXI, 2009.

GLUZ, Nora. Política social y educación en la última década en Argentina: reconocimiento de derechos, institucionalidad y relaciones sociales. In: MARTÍNEZ, Silvia (comp.) Conversaciones en la escuela secundaria. Política, trabajo y subjetividad. Rio Negro: Publifadecs, 2018.

KANTOR, Debora. Variaciones para educar adolescentes y jóvenes, Buenos Aires: CEM, 2008.

MONTESINOS, Paula.; SINISI, Liliana. Entre la exclusión y el rescate. Un estudio antropológico en torno a la implementación de programas socioeducativos. Cuadernos de antropología social. N° 29. Buenos Aires, FFyL-UBA, 2009.

PINEAU, Pablo. Escolarizar lo sensible. Estudios sobre estética escolar (1870-1945), Buenos Aires: Teseo, 2014.

SARLO, Beatriz. La máquina cultural. Maestras, traductores y vanguardistas. Buenos Aires: Ariel, 2008.

SERRA, María Silvia.; CANCIANO, Evangelina. Las condiciones de enseñanza en contextos críticos, Buenos Aires: OEI, 2006.

SERRA, María Silvia. Igualdad-equidad-diversidad en la educación escolar y no escolar. Clase virtual en el marco del Seminario virtual de Infancias y Adolescencias del Centro de estudios multidisciplinarios, 2010.

SOUTWELL, Myriam. ¿Particular? ¿Universal?: escuela media, horizontes y comunidades. Revista Propuesta educativa 30, N° 15, Vol.2. Buenos Aires, Flacso,2008.

TERIGI, Flavia. Los cambios en el formato de la escuela secundaria argentina: por qué son necesarios, por qué son tan difíciles. Propuesta Educativa Número 29. Vol.1. –

Año15, Jun. 2008.

TERIGI, Flavia. Lo mismo no es lo común. In: FRIGERIO, Graciela.; Diker, Gabriela (comps.) Educar: posiciones acerca de lo común, Buenos Aires: CEM, 2012.

Downloads

Publicado

2020-07-22

Como Citar

Fattore, N. M. (2020). Las formas de la igualdad. Entre políticas y pedagogía. Momento - Diálogos Em Educação, 29(1), 36–56. https://doi.org/10.14295/momento.v29i1.9558

Artigos Semelhantes

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >> 

Você também pode iniciar uma pesquisa avançada por similaridade para este artigo.