Metodologias ativas na educação: uma perspectiva da neuroaprendizagem

Autores/as

  • Simone Sperhacke Professora do curso de Pós-Graduação de Design de Serviços da Universidade La Salle. Autora de livros e artigos na área da Educação Lúdica.
  • Luciana Hoppe

Palabras clave:

Educação, Aprendizagem, Neuroaprendizagem, Educação Lúdica

Resumen

Complexo, ilimitado e desafiador, o processo de aprendizagem traz à luz inúmeras metodologias que, aplicadas exclusivamente ou combinadas entre si, compõe os dois papeis fundamentais para que se obtenha êxito no exercício da proposta cognitiva: o educador e o educando interagindo e colaborando mutuamente. Compreender tais estruturas, identificando as que melhor se aplicam a cada caso ainda é o embrião da construção da nova educação, que tem se mostrado mais voltada para o indivíduo e para a influência de vivências que contemplem o lúdico, levando em consideração fatores diversos com os que aqui estão elencados e sobre os quais certamente muito devemos nos debruçar.

Biografía del autor/a

Simone Sperhacke, Professora do curso de Pós-Graduação de Design de Serviços da Universidade La Salle. Autora de livros e artigos na área da Educação Lúdica.

Designer Industrial. Mestre em Design e Doutoranda em Design. Focalizadora de Jogos e Facilitadora Gráfica.

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Publicado

2018-02-25

Cómo citar

Sperhacke, S., & Hoppe, L. (2018). Metodologias ativas na educação: uma perspectiva da neuroaprendizagem. Revista Eletrônica Interações Sociais, 1(2), 131–146. Recuperado a partir de https://periodicos.furg.br/reis/article/view/7690

Número

Vol. 1 Núm. 2 (2017): Dossiê Ensino de Sociologia

Sección

Artigos

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