EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR CRÍTICA
a aula como espaço de reconhecimento
DOI:
https://doi.org/10.14295/rds.v24i2.14440Resumo
Neste texto discutimos como professores críticos materializam a prática educativa da Educação Física Escolar Crítica. Para isso, utilizamos narrativas da experiência docente compartilhada na escola que integram uma tese de doutorado elaborada nos anos de 2015 até 2019. Nesse caso, uma autoetnografia crítica realizada na escola pública municipal onde um de nós – autores deste texto – leciona a Educação Física Escolar. Por meio da discussão, localizamos a dialogicidade e a implicação como conceitos que embasam a prática educativa de professores críticos, uma vez que contemplam - e exigem - leituras de mundo e o compromisso com a justiça social.
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Publicado
20-06-2023
Como Citar
Rocha, L. O., Nunes, L. de O., & Coelho, M. C. (2023). EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR CRÍTICA: a aula como espaço de reconhecimento. Revista Didática Sistêmica, 24(2), 26–37. https://doi.org/10.14295/rds.v24i2.14440
Edição
Seção
Dossiê