EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E A EXPERIÊNCIA PANDÊMICA

IMPLICAÇÕES PARA O LAÇO PEDAGÓGICO

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14295/rds.v23i2.13587

Resumo

O presente ensaio tem por objetivo discutir dois malestares docentes decorrentes da experiência pandêmica provocada pelo COVID-19 a partir de 2020 e analisar algumas implicações desses fenômenos para a sequência do laço pedagógico diante das circunstâncias que as restrições de distanciamento social impuseram. Conclui argumentando que em um primeiro tempo da pandemia empreendemos um considerável trabalho subjetivo para aprender e lidar com o confinamento, e em um segundo tempo, coloca-se o desafio de um trabalho subjetivo para construir a experiência do desconfinamento.

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Biografia do Autor

Elisandro Schultz Wittizorecki, UFRGS

Professor de Graduação e Pós-Graduação na ESEFID/UFRGS

Raquel da Silveira, ESEFID/UFRGS

Professora de Graduação (ESEFID/UFRGS) e Pós-Graduação (PPGCMH/UFRGS).

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Publicado

12-05-2022

Como Citar

Wittizorecki, E. S., & da Silveira, R. (2022). EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E A EXPERIÊNCIA PANDÊMICA: IMPLICAÇÕES PARA O LAÇO PEDAGÓGICO. Revista Didática Sistêmica, 23(2), 29–38. https://doi.org/10.14295/rds.v23i2.13587

Edição

v. 23 n. 2 (2021): DOSSIÊ: EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR NAS MODALIDADES REMOTAS E HÍBRIDAS: DISCUSSÕES, SITUAÇÕES POLÍTICAS, IMPLICAÇÕES E EFEITOS CURRICULARES

Seção

Dossiê

Licença

Ao encaminhar os originais, o(s) autor(es) cede(m) os direitos de publicação para a Revista Didática Sistêmica