<b>Novos rumos do saber contemporâneo: problematizando o pensamento científico através do diálogo entre duas vertentes epistemológicas – Gaston Bachelard e Edgar Morin</b>

Autores/as

  • Caroline Terra de Oliveira
  • Victor Hugo Guimarães Rodrigues

Palabras clave:

Conhecimento científico. Pensamento científico clássico. Complexidade.

Resumen

O objetivo deste artigo é problematizar o diálogo entre dois epistemólogos, Gastón Bachelard e Edgar Morin, enfatizando a crítica construída em relação ao pensamento científico clássico, principalmente, sobre a concepção determinista e a mecânica do mundo formulada por Descartes. Neste sentido, destaca-se a contribuição dos autores no que tange à reflexão sobre a ciência e construção do conhecimento e o imperativo desafio de nos orientarmos por um pensamento complexo que contextualize e interligue os problemas vivenciados atualmente.

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Biografía del autor/a

Caroline Terra de Oliveira

Graduada em História Licenciatura pela Universidade Federal do Rio Grande (2003). Especialista em Sociedade, Política e Cultura do Rio Grande do Sul (2004) e Mestre em Educação Ambiental (2008) pela mesma instituição. Atualmente, é doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental da Universidade Federal do Rio Grande. Tutorial para cadastro de autores no sistema

Mais informações: Currículo Lattes

Victor Hugo Guimarães Rodrigues

Graduado em Filosofia (licenciatura) pela Universidade Católica de Pelotas (1984), mestrado em Antropologia Filosófica pela Universidade Federal de Santa Maria (1989) e doutorado em Filosofia (Estética) pela Universidade de São Paulo (1999). Professor-pesquisador líder do NUPPEO e do NEL da FURG. Tutorial para cadastro de autores no sistema

Mais informações: Currículo Lattes

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Publicado

2010-03-30

Cómo citar

de Oliveira, C. T., & Rodrigues, V. H. G. (2010). <b>Novos rumos do saber contemporâneo: problematizando o pensamento científico através do diálogo entre duas vertentes epistemológicas – Gaston Bachelard e Edgar Morin</b>. Revista Didática Sistêmica, 6, 160–165. Recuperado a partir de https://periodicos.furg.br/redsis/article/view/1248

Número

Vol. 6 (2007)

Sección

Artigos de Fluxo Contínuo

Licencia

Ao encaminhar os originais, o(s) autor(es) cede(m) os direitos de publicação para a Revista Didática Sistêmica

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