Engajamento, identidade e redes: um estudo de caso do Escola sem Partido

Résumé

O presente artigo tem por objetivo estudar as características do Movimento Escola Sem Partido, que foi fundado com o intuito de denunciar a doutrinação ideológica nas escolas. O Movimento passou a ganhar destaque a partir do uso de uma plataforma online que permite o envio de vídeos que denunciam a doutrinação nas instituições de ensino e também, através da apresentação de Projetos de Lei nas casas legislativas. O estudo tem a finalidade de contribuir para a investigação empírica dos movimentos sociais de direita. Foram pesquisadas, através de entrevistas semiestruturadas – com pais, professores, alunos e parlamentares –, as trajetórias comuns de vivências de doutrinação e a libertação dela, que resulta em um processo de conversão e possivelmente de engajamento; a associação entre o sucesso do movimento e a sua ligação com redes de apoiadores por meio das mídias sociais; a as relações identitárias do movimento, que serão compreendidas à luz do conceito de “identidade como prisma” trazido por Ann Mische (1997).