Escola crítica e política cultural no contexto das políticas curriculares brasileiras
DOI:
https://doi.org/10.63595/reis.v8i1.18003Resumo
A globalização, os avanços tecnológicos e o neoliberalismo têm impulsionado o surgimento de novas formas de sociabilidade nas últimas décadas, provocando o rompimento de vários paradigmas nos âmbitos cultural, social, político e econômico, sobretudo nas políticas educacionais do Brasil. Neste contexto questiona-se o papel da educação para a formação do homem contemporâneo, a função da escola e dos professores neste processo. A discussão é ancorada na pedagogia Crítica de Henry Giroux. Apresenta uma análise crítica sobre a obra “Escola Crítica e Política Cultural”, buscando estabelecer relações com o contexto atual da educação brasileira.
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