El/la educador/a agroambiental del huerto escolar ecológico: una nueva figura en la escuela. O/a educador/a agroambientai do horto escolar ecológico: uma nova figura na escola

Autores

  • Germán Llerena UAB Ajuntament de Sant Cugat
  • Mariona Espinet Dept. Didàctica de la Matemàtica i les Ciències Experimentals, Universitat Autònoma de Barcelona (UAB)

DOI:

https://doi.org/10.14295/remea.v31i2.3617

Palavras-chave:

Agroecología escolar. Educadora agroambiental. Funciones

Resumo

Resumen: El artículo pretende presentar una nueva figura laboral nacida en el contexto de lo que llamamos agroecología escolar. Ésta es una práctica escolar emergente, surgida en referencia a la agroecología, que promueve una fuerte vinculación de la escuela con la comunidad y el territorio. Se parte del caso de Sant Cugat del Vallès (Barcelona) -en el que una red formada por las escuelas públicas (de 0 a 18 años), el sector de educadores/as ambientales, la universidad y el ayuntamiento trabajan a través del huerto escolar ecológico- para analizar cinco diferentes funciones de l@s educadoras agroambientales. Abstract: This paper aims to present a new work figure born in the context of what we call school agroecology. This is an emerging school practice emerged in reference to agroecology, which promotes a strong link between the school and the community and territory. From the case of Sant Cugat del Vallès (Barcelona) -in which a network of public schools (from 0-18 years), the sector of environmental educators, the university and the city work through the school garden- five different functions of agri-environmental educators are analyzed.   Resumo: Este artigo tem como objetivo apresentar uma nova figura de trabalho que nasceu no contexto do que chamamos agroecologia escolar. Esta é uma prática escolar emergente que surgiu em referência a agroecologia, que promove uma forte ligação entre a escola ea comunidade e território. A partir do caso de Sant Cugat del Vallès (Barcelona) -em que uma rede de escolas públicas (0-18 anos), o setor de educadoras ambientais, a universidade e a prefeitura da cidade trabalhan a través do horto escolar ecológico- são analisadas cinco diferentes funções de educadoras agro-ambientais.  

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Biografia do Autor

Germán Llerena, UAB Ajuntament de Sant Cugat

Educador ambiental municipal del ayuntamiento de Sant Cugat del Vallès, coordinador técnico del programa Agenda 21 Escolar y miembro del grupo de trabajo Educación para la Sostenibilidad a lo largo de la vida. Estudiante en fase de tesis del doctorado interuniversitario de educación ambiental, miembro de GRESC@: grupo de investigación de la UAB en Educación para la Sostenibilidad, Escuela y Comunidad, del departamento de didáctica de las matemáticas y las ciencias experimentales.

Mariona Espinet, Dept. Didàctica de la Matemàtica i les Ciències Experimentals, Universitat Autònoma de Barcelona (UAB)

Mariona Espinet Blanch, profesora titular del departamento de didáctica de las matemáticas y de las ciencias, de la Universidad Autónoma de Barcelona, coordinadora pedagógica del programa municipal Agenda 21 Escolar de Sant Cugat del Valles y del grupo de trabajo Educación para la Sostenibilidad a lo Largo de la Vida, formado por los actores de la educación para la sostenibilidad del municipio. Investigadora principal de GRESC@: grupo de investigación de la UAB en Educación para la Sostenibilidad, Escuela y Comunidad, del departamento de Didáctica de las Matemáticas y las Ciencias Experimentales.

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Publicado

2014-08-27

Como Citar

Llerena, G., & Espinet, M. (2014). El/la educador/a agroambiental del huerto escolar ecológico: una nueva figura en la escuela. O/a educador/a agroambientai do horto escolar ecológico: uma nova figura na escola. REMEA - Revista Eletrônica Do Mestrado Em Educação Ambiental, 31(2), 161–177. https://doi.org/10.14295/remea.v31i2.3617