Revista Eletrônica Interações Sociais

Ficha editorial - Revista Eletrônica de Interações Sociais - REIS

Cesar Beras — 2023-10-02

DOSSIÊ “20 anos Lei 10639: compromisso com a luta preta.”

Cesar Beras — 2023-10-02

Reflexões afirmativas sobre os 20 anos da Lei 10.639

Amanda Motta — 2023-10-02

O novo ensino médio e a Lei 10.639 nos livros didáticos de humanas

Darcylene Domingues — 2023-10-02

No presente artigo analisamos, por meio da metodologia da análise de conteúdo, a representação dos conceitos substantivos de escravidão, cultura afro-brasileira e África em uma coleção de livros didáticos da editora Saraiva Educação, a partir das competências exigidas na atual Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Médio. O foco foi compreender como esses temas foram apresentados nesta coleção atendendo a lei 10.639/03, alinhada às novas proposições da BNCC para os anos seguintes. Nesse sentido, os livros didáticos da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas a partir do Plano Nacional do Livro Didático do ano de 2021 foram distribuídos a nível nacional. Logo, nossa intenção é discutir as competências dispostas na base e os conteúdos presentes na coleção a partir de três conceitos.

Caminhos epistemológicos para uma educação Amefricana e Aquilombada

Diônvera Coelho da Silva — 2023-10-02

Este artigo visa promover uma discussão teórica sobre as epistemologias decoloniais e seus atravessamentos políticos e históricos para a educação. Desta forma consideramos a importância da Lei N° 10639/2003, entendemos que ela é fundamental para a construção de uma educação Amefricana e Aquilombada. Deste modo, traçamos um histórico sobre a produção do conhecimento em diferentes idades das ciências humanas, e identificamos os resquícios epistemológicos que cada período prescindiu para a sociedade. Na sequência, aprofundamos a discussão em torno da perspectiva decolonial a partir de diferentes intelectuais, buscamos assim, compreender de que forma as as epistemologias decoloniais orientam o desenvolvimento da ciência. Por fim, indicamos os caminhos possíveis em torno de uma pedagogia centrada na Amefricanidade e no Quilombismo. Apostamos nessas perspectivas como potentes para orientar as práticas de ensino promovendo assim, a aplicação da lei N° 10639/2003 nas escolas.

Um olhar para dentro: A perspectiva identitária em a cor da ternura, de Geni Guimarães

Emanuelle Valéria Gomes de Lima — 2023-10-02

A trajetória da Literatura infanto-juvenil no Brasil é marcada por uma homogeneidade estética que pouco condiz com a diversidade e a plurietnicidade existente no país. Há, portanto, uma disparidade de produções que elencam em seus enredos temáticas como racismo, sexismo etc. O cenário apenas começa a se modificar, especialmente, a partir dos anos 1990 e após a promulgação de Leis, como as Leis Federais 10.639/2003, alterada para 11. 645/2008, ambas com o objetivo de disseminar a História e as Culturas africanas, afrodescendentes e indígenas na Educação Básica brasileira. Leis estas, que se constituíram após pressão dos movimentos negros. Os efeitos da luta democrática de inserção do segmento negro e feminino se dá também no mercado editorial que, por longo período, dificultou a publicação das escritas marginalizadas, sobretudo, no campo infanto-juvenil. Portanto, esse estudo visa analisar a obra mirim A cor da Ternura, de Geni Guimarães, mulher preta e pobre, que sobreviveu ao meio social racista e misógino, desenvolvendo um olhar para dentro de si mesma, que transborda em uma literatura sensível e lúdica. Através das perspectivas de autores como Hall (2002), hooks (2019), Kilomba (2019), entre outros, é que analisamos, sob a ótica da construção da identidade negra, a protagonista da obra, também denominada Geni.

Caminhos procedimentais de institucionalização da matéria de história da África e cultura afro-brasileira: Uma análise histórica da Lei 10.639/2003

Talita Fernandes Araujo — 2023-10-02

A Lei 10.639/2003 nasceu no Estado Moderno brasileiro, seguindo normas de proposição a partir da luta e do conflito. A matéria fundamental da Lei diz respeito ao estabelecimento da obrigatoriedade do ensino de história e cultura afro-brasileira nas disciplinas que fazem parte das grades curriculares dos ensinos fundamental e médio O artigo se propõe a compreender os caminhos que levaram à institucionalização da Lei 10.639/03. Para tanto, analisaremos o subsolo da legislação a partir de três eixos: razão do Estado Moderno, os vetos, e os caminhos percorridos na sua construção. Desse modo, procuraremos perceber como a Lei nasce na sociedade e as implicações que seu nascimento é condicionado. Um dos momentos que marca sua institucionalização são os artigos vetados antes da lei ser promulgada. O Estado, a fim de fazer morrer a lei, aplica os vetos. Portanto, a lei nasce em um território moderno, a partir de uma razão negra, que cria tecnologias para fazer morrer a lei antes de sua promulgação e aprovação.

As vertentes polissêmicas da lei 10.639/2003 na Educação Básica: Teoria, ensino e prática

Thiago Medeiros Fernandes — 2023-10-02

A centralidade deste trabalho está na lei 10.639/2003 e sua aplicabilidade na Educação Básica, os desafios da gênese social de pertencimento histórico à cultura africana e afro-brasileira nas escolas. Outro objetivo da narrativa, está na problematização dos estigmas disseminados nos espaços de aprendizagens formais e não formais. A pesquisa parte do pensamento decolonial, pois nos convida repensar, sobretudo por novas perspectivas, a reestruturação de pensamentos moldados pela historiografia oficial a fim de possibilitar a construção de um novo olhar epistemológico sob o viés decolonial (QUINTERO; FIGUEIRA; ELIZAIDE, 2019). O presente estudo sucinta uma pesquisa em andamento que tem por finalidade proporcionar um debate conciso para delinear possíveis discussões na construção da formação identitária negra livre das amarras eurocêntricas sob o viés da Educação Básica.

Assunção do compromisso antirracista: Uma luta e uma proposta de professoras pretas para a educação

Izabel Espindola Barbosa — 2023-10-02

Esse artigo apresenta uma proposta de pedagogia preta feminista a partir da pesquisa de uma dissertação sobre professoras pretas. A metodologia realizada foi a pesquisa bibliográfica, com parâmetros para a escrita e a análise. Para essa discussão foram pautadas os três temas (Formação, racismos e resistências) que guiaram a pesquisa de dissertação. Das entrevistas da dissertação e da bibliografia convergiram, repetitivamente, três eixos (família, coletivos como o Movimento Negro e, responsabilidade profissional). Desses ternários, propomos três práticas para promover a educação antirracista. Ao final expomos a Pedagogia Preta Feminista, sem concluí-la, pois a proposta é ser mais uma semente para a práxis antirracista.

Análise e reflexões do filme medida provisória: Formas de (re)existências em um Brasil distópico

Cledson Quadros — 2023-10-02

A presente resenha possui como objetivo expor e discutir a respeito do filme "Medida Provisória". É apontado no trabalho, portanto, uma visão geral do enredo da obra cinematográfica, aspectos pertinentes da mesma e a contextualização com a sociedade brasileira atual e o momento sócio-histórico de outrora. A metodologia utilizada foi pesquisa bibliográfica relativa aos temas diretamente ligados a obra, quais sejam: o racismo no Brasil, a desigualdade social, a pobreza, violência policial, entre outros. Dessa forma, buscou-se relacionar o filme futurista com a conjuntura social atual do país.

Relações étnico-raciais na literatura infantojuvenil: Resenha do livro o pequeno príncipe preto

Taislaene Araújo Santos — 2023-10-02

Resenha do livro de literatura infanto-juvenil, O Pequeno Príncipe Preto, de Rodrigo França, releitura do clássico O Pequeno Príncipe, de Antoine de Saint-Exupéry. Essa nova versão, apresenta a história do pequeno príncipe preto e de sua companheira, a baobá, com quem convive no pequeno planeta. O menino, carregando consigo as sementes de baobá e uma pipa, viaja por outros planetas espalhando as sementes, e junto com elas o amor e a empatia. Nesta resenha, buscou-se evidenciar as relações étnico-raciais e o respeito a diversidade na obra literária, bem como a análise de seus pontos positivos ou negativos.